5灰雀教学设计.doc

三 年级上册第 5 课《灰雀》教学设计 学校：宁阳县第一小学 教师姓名：李芳青 教学目标 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计） 一、日积月累 （教学重点） （一）重点字词。 1.应会读字：桦 胸 脯 婉 渣 2.趣味识字（字理识字）： 比一比兼儿歌 = 1 \* GB3 ①桦（白桦树）——哗（哗啦啦）（与“哗”对比识记） 胸脯：小明拍拍胸脯说“我心中有匈奴入侵的历史，有杜甫优美的诗篇” = 2 \* GB3 ②渣（面包渣）——查（检查）检查的时候发现三个面包渣。 “脯”杜甫提着一块肉或者站在肉架子旁想买肉。 “胸”王后一颗凶狠的心装在肚子里。 = 3 \* GB3 ③婉转：这个女人的歌声婉转动听。（识记词语） “婉”“碗”“惋”三个字比较识记，有女歌声婉，有石大石碗，有心好惋惜 3.易读错字：桦[huà]易读为[huá]，脯[pú]错读为[pǔ],”婉”本音是三声，变调后是二声。 4.多音字：散（sàn）散发 散心 分散 散（sǎn）散漫 懒散 散曲 散记。 散板 散文 披散头发。 5.应会写字：郊 散 步 胸 脯 渣 或 者 敢 惜 低 诚 （1）写正确：或、步 （2）写美观：散 敢右边最后一笔舒展开。 或 低 诚三个字的最后一笔舒展开。 “步”重点引导学生如何巧记下半部分不是“少”，整体要舒展，最后一笔舒展。独体字： = 1 \* GB3 ①指导书写的字：步、低 ②指导要点：步：第一笔竖不要太高，在竖中线上，第四笔长横在横中线的上面部分，最后一笔撇的方向、长短都需要注意。 低：右边第一笔是平撇，第二笔是竖提，第四笔稍稍上翘，第五笔伸展出去。 6.需要重点积累的词语： 郊外 婉转 胸脯 仰望 面包渣 果然 诚实 欢蹦乱跳 惹人喜爱 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵第一自然段。 二、理解运用： （一）共性目标： 1.学习概括课文主要内容 本文主要写列宁在寻找丢失的灰雀时遇到了一个小男孩，与小男孩交谈后，小男孩很受感动并主动放回灰雀的故事。从中体现出列宁善解人意，爱护小动物以及小男孩诚实的品质。 （2）概括方法：要素串联法（人物、时间、地点、起因、经过和结果）。 2.体会重点段的表达顺序 （1）重点段及表达顺序：第1自然段。 （2）体会方法：打乱句序，让学生重新排列。 3.文章基本的表达方法 通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。 4.体会重点词句表情达意的作用（教学难点） （1）重点词句： = 1 \* GB3 ①有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 体会方法：1.学生谈谈从这段话中你体会到了什么？从哪些词体会到的？ 2.打乱句序，重新排列。 = 2 \* GB3 ②一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 体会方法：1.学生谈谈从这段话中你体会到列宁怎样的心情？从哪些词体会到的？ （二）本课重点问题：（教学重点） 1.课后思考题： = 1 \* GB3 ①默读课文，思考：读后想到了什么？ = 2 \* GB3 ②体会并摘抄课文中含义深刻的句子。 = 3 \* GB3 ③学习从小男孩的语言揣摩小男孩心理活动，帮助理解课文的方法。 = 4 \* GB3 ④课文12自然段列宁为什么不问男孩却问灰雀？ 2.学生质疑提出的问题： 三、情感体验：有感情地朗读课文，体会列宁善解人意、循循善诱的优秀品质。懂得做错事情要勇于改正的道理。（教学难点） 教学准备 一、教师： （一）设计预习提纲（或学案） （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 （四）收集有关灰雀的资料，列宁的故事。 二、学生： （一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备：自主在网上搜集有本课有关的知识或图片。 三 年级上册第5课《灰雀》预习提纲（或学案） 学校： 班级： 姓名： 一、日积月累 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1. 易读错的字（写出并注上拼音）： 2. 典型多音字（写出一个，注音、组词）： 3. 趣