2019-2020年二年级数学下册 巧算教案2 沪教版.docVIP

2019-2020年二年级数学下册 巧算教案2 沪教版 教学目标： 1. 培养学生的正迁移能力，即将两位数运算中的巧算方法迁移到三位数运算中。 2. 学会运用加法交换律与结合律进行巧算。 3. 能够正确迅速地得出结果。 教学重、难点： 运用加法交换律与结合律进行巧算。 教学过程： 一、引入 口答：用巧算的本领来计算： 19＋28＋32= 123－45－55= 27＋46＋13= 56－18－16= 说说你怎么算得这么快？ 出示课题：巧算 二、展开 （一）探究连加的巧算 1. 你能用巧算的方法计算三位数加法吗？ 出示：389+163+237 观察：（1）你想怎样计算？可以巧算吗？ （2）哪两个数可以凑满整百数？ 学生尝试练习：389+163+237 =389+（163+237） =389+400 =789 提问：（1）为什么要把163+237用小括号括起来？ （163与237加起来正好是400，再加就容易多了！） （2）算式中的小括号有什么作用？ （小括号里总是先算。） 2. 练一练：478+243+222 反馈后提问：（1）为什么可以把478与222安排在一起？ （2）巧算的关键是什么？ 3. 试一试：28+163+172+237 4. 小结：连加的巧算有什么秘密？ （二）探究连减的巧算 1. 出示：853－498－253 讨论：你想用什么方法进行减法的巧算？ 853－498－253 =853－253－498 =600－498 =102 提问：为什么要先算“853－253”？ （253与853的十位数、个位数都相同，当然先减去253就容易了。） 谁能用生活中的事例说一说，先减第一个数与先减第二个数为什么结果一样？ 2. 试一试：376－199－176 3. 小结：连减的巧算有什么秘密？ （三）巩固与深入 278＋374＋226 183＋99＋117 553－267－83 652－376－52? 三、课堂总结 巧算时有什么秘密？要注意些什么？ 附送： 2019-2020年二年级数学下册 带小括号的式题教案 北京版 教学目标 1. 通过引导学生解决生活中的实际问题，使学生体会生活中有需要先算加减，再算乘除的计算，使学生认识到要改变运算顺序要使用小括号，学会计算带小括号的两步式题，培养学生的计算能力和语言表达能力。 2. 引导学生通过体会、思考、归纳、总结，理解所学知识。 3. 使学生体会数学与生活实际的联系，培养学习数学的兴趣。 教学重点 认识小括号的作用，学会计算带小括号的两步式题。 教学难点 学会计算带小括号的两步式题。 教学过程 一、复习导入 1. 口算。(一步式题) 2. 说出计算过程。 4×8-8= 9×7-20= 54-6×5= 81÷9+28= 40÷8+46= 27-63÷7= 二、创设情境，激发兴趣（演示） 可爱的小白兔种了好多的大萝卜，你们看有多少个？（学生回答）小白兔从这43个萝卜中拿出了25个送给了它的好朋友小黑兔，然后把剩下的萝卜装在篮子里运回家。同学们，你们知道每个篮子里装了多少个萝卜吗？ 三、探索新知 1. (出示例题)学生看图读题，弄清已知和问题。 2. 学生思考、理解题意。 3. 小白兔想把哪些萝卜放在篮子里？要想求每个篮子里放几个，得知道什么？ 以小组为单位，列式解答。 4. 汇报、交流 （1）板书算式：43-25=18（个） 18÷3=6（个） （2）结合算式说说你是怎么想的？ （3）讨论这样列的算式对不对：43-25÷3=6（个） 预设：如果有的学生是这样列的算式，教师可以结合学生的列式讲解，如果没有，教师就可以直接板书出算式，引导学生进行讨论。 （4）在一个算式中，有乘除、有加减，应该先算乘或除，后算加或减要想先算加法或减法，我们请小括号来帮忙，用小括号把加法括起来，就要先算小括号里的运算，再算外面的。 5. 试一试 说一说，先算什么，然后再算什么？ 42÷(8-2)= 5×(2+3)= 8×(39-37)= (96-60)÷9= 6. 小结： (1)在一个两步运算中，有乘除，有加减，要先算乘除法，后算加减法。要想先算加减法，就要请小括号来帮忙。 (2)在一个运算中，有小括号的就要先算小括号里的，再算小括号外面的。 三、实践运用 1. 计算练一练第1题，说出计算顺序，并比较。 小结：说