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2019-2020年二年级数学下册 信息窗1 庆元旦教案 青岛版五年制 教学内容 时分的认识 教学目标 1. 结合具体情境，认识时间单位时、分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分。 2. 会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻。 3. 结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。 教学重、难点 认读快几时的时刻和时间的换算。 教学准备 多媒体课件、钟表实物等 教学过程 活动一 提出问题 师：上节课我们一起认识了新千年第一缕阳光照射在南宁、哈尔滨、海口等城市时，钟面上的时间，那么你能写出新千年第一缕阳光照到福州和西安两个城市的时刻吗？ 出示福州和西安城市的钟面。 活动二 解决问题 1. 师：你能写出福州和西安两个城市的时刻吗？ 学生独立完成。 集体交流：福州：6时50分，6：50 西安：7时50分，7：50 师：你是怎么知道的？ 学生交流钟面上时针和分针的位置。 师：仔细观察这两个城市的时刻，你还能发现什么？ 生：照到西安和福州的时刻相差1时。 2. 师：发现得真不错！你们有什么问题吗？我有一个问题：“1时有多长呢？”先独立思考，再交流一下。 学生一般能根据自己的生活经验交流得出。 3. 师：西安和福州的时刻相差1时，那么新千年第一缕阳光照到西安比照到北京晚多少时间？ 出示西安和北京的钟面。 师：你能自己研究解决这个问题吗？独立思考后和小组内的伙伴交流一下自己的想法。 集体交流： 北京：7：36，西安：7：50 北京和西安相差14分钟。 师：你是怎么知道的？ 学生可能说：（1）分针大约走了3大格…… （2）50-36=14，是14分。 活动三 巩固练习 第5题。 出示图片，学生独立解决，然后全班交流。 重点交流：是怎样进行计算的？ 活动四 谈收获 让学生说一说通过这一节课的学习，都获得了哪些知识，鼓励学生把所学的知识运用到现实生活中。 附送： 2019-2020年二年级数学下册 信息窗1买礼物教案 青岛版五年制 教学内容 万以内数的连加、连减、加减混合运算（不带括号）。 教学目标 1. 在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并 能正确计算。 2. 通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。 3. 在经历探索混合运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受解决数学问题成 功的喜悦，增强学习数学的信心和兴趣。 教学重、难点 探索混合运算的顺序。 教学准备 多媒体课件 教学过程 活动一 师：节假日和星期天，你们通常都到哪里去呀？ 学生回答。 师：我们一起来看一看小红一家是怎么做的？ （出示课件：伴随着《常回家看看》的歌声，出示课本主题图。） 师：小红一家来到了哪里？他们都在干什么？这些衣服是给谁买的？ 学生回答。 师：从图中你都发现了哪些数学信息？ 学生：姥姥的衣服112元，裤子103元，鞋子88元。 师：根据这些信息你能提出什么数学问题？ 学生可能提出的问题有：1. 买衣服和鞋子一共用了多少元？ 2. 给姥姥买的衣服比鞋子贵多少元？ 3. 一件上衣比裤子贵多少元？ 4. 给姥姥买的衣服一共用了多少元？ …… 师板书出问题。 活动二 （一）买三件衣服用了多少元？ 师：我们先来解决“买三件衣服用了多少元？”这个问题，好吗？自己试试看，能用哪 些方法解决？在小组中进行交流。 学生自主解决，在小组中交流自己的想法和算法。 师：哪个小组愿意展示一下你们的算法？ 生可能：（1）用估算：112元、103元、88元都接近100元，大约用了300元。 （2）也可能用竖式计算： 1 1 2 1 0 3 + 8 8 3 0 3 （3）可能用分步算：112+103=215（元） 215+88=303（元） （4）还可能用脱式算： 112+103+88 =215+88 =303（元） …… 师：同学们解决问题的方法真多呀，你喜欢哪种算法？ （二）给姥姥买的衣服比鞋子贵多少元？ 师：刚才我们解决了“买三件衣服用了多少元”的问题，你能用自己喜欢的方法解决“给姥姥买的衣服比鞋子贵多少元”这个问题吗？ 生解决问题。 师：谁愿意展示一下你的算法？ 全班交流。 活动三 （一）变魔术 师：小红和哥哥来到姥姥家后，和姥爷一起玩起了变魔术的游戏，你们想玩吗？（出示 课件图片） 师：你们看，魔术图片上有6道算式，每算对一道，就会得到一魔术卡片，大家赶快来 试试吧！ 学生独立