认识小数说课.pptVIP

* 人教版三年级下册 《认识小数》 说课材料 九运街中心小学 李薇 一、说教材 （一）说教材分析 认识小数是人教版三年级下册第七单元第一课时的内容。《小数的初步认识》是在学生认识了万以内数，初步认识了分数，并且学会了常用计量单位的基础上进行学习的。它的学习，不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。 主题图呈现了食品商店的一角，货架上有三种食品及其单价。图下留空的表格，让学生填每种单价的具体含义。在此基础上，引入“小数”和“小数点”。然后提出两个问题：你会读小数吗？你还在哪里见过小数？引导学生列举生活中的小数，并尝试读出。 元 角 分 2.60 面 包 元 角 分 0.85 牛 奶 元 角 分 5.98 火 腿 肠 表 示 价格/元 商品名称 例1以一组同学测量身 高为题材，教学小数、两位小数的含义及其写法。 （二）说教学目标 1、知识目标：能识别小数、会读写小数。结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际意义。知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 2、能力目标：通过观察、比较、操作学习活动，培养学生的观察、操作、概括、归纳的能力。 3、情感目标：使学生感受到数学来源于生活，又服务于生活。 （三）说教学重点、难点 重点：结合生活实际理解小数的含义 难点：用小数表示价格、长度 二、说教法（教学策略） 本课在教学中，我通过创设学生熟悉的情境，从日常生活中的有关小数信息，让学生初步认识了小数，并为进一步探究小数的意义提供素材，放手让学生动手操作中激发学生的探究知识的欲望，使学生认识小数，知道小数是由几个部分组成的，了解小数的念义，会读写小数，感受数学就是来源于生活，激发学生的学习兴趣。让学生在认识小数的过程中，应该让学生经历丰富多采的数学学习活动，就是使学生通过亲身实践和自我体验，获得、理解和应用知识、技能，并在数学思考、问题解决、情感与态度方面都得到发展 。 三、说学法 突出数学学习方式的综合运用。观察理解、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要学习方式。从学生的学来看，要注重动手操作，动眼观察、动脑思考；注重同桌互学，小组研讨，集体交流。整个学习过程着眼于一个“探”字，贯穿一个“疑”字，突出一个“动”字。 四、说教学流程： （一）创设情境，引入新知 提问：1、咱们班有多少人？一年有多少个月？你今年多大？（根据学生回答板书：51、12、9、10）这些数都是什么数？（整数） 2、 老师又带来了一些新的数，你们想认识么？（板书：4 .37,5.25,11 .3） 这些数和我们学过的数有什么不同？（数的中间有个小圆点） 这样的数你知道是什么数吗？ 像这样中间有小圆点的数叫小数，“ ? ”叫小数点。今天我们就一起来认识小数（ 揭示课题，板书：认识小数） 设计意图：以谈话的形式引入，结合生活情境使学生产生亲切感，激发学生兴趣。同时也让学生感受到小数在生活中的重要性。 （二）自主探究，合作交流 1、学习小数的组成和读法 小数由整数部分，小数点，小数部分三部分组成。小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点；小数点左边的部分是整数部分；小数点右边的部分是小数部分。 师：请大家放声读这些小数，边读边想小数的读法与整数的读法有什么不同。（汇报读法） 师小结：整数部分按照整数读法去读，中间小数点读作“点”，小数部分按从左到右的顺序依次读出每一位上的数字。 2、学习以元为单位的小数表示的实际含义 除了老师写的，你还在哪些地方见过小数？（生自由回答）大家发现的真不少下面老师带大家一起去超市逛一逛吧 用元作单位的小数，表示多少钱呢？（小数点前面的数表示几元，小数点后面的第一位数表示几角，第二位数表示几分） 设计意图：从情境中提出问题，并解觉问题，体现了数学知识在生活中的价值。 3、学习以米为单位的小数表示的实际含义 1、引出以米为单位的一位小数。出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是十分之一米，还可以写成0.1米。3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？ 2、巩固对小数含义的认识。想一想：为什么小数点的前面写“0”？什么样的分数能改写成一位小数？ 3、引出以米为单位的两位小数。指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多