“核心价值观”视角下“思想道德修养与法律基础”课程的微课设计.docVIP

“核心价值观” 视角下“思想道德修养与法律基础” 课程的微课设计 本文围绕培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统 美德为学习主线，以“思想道德修养与法律基础”课程第二章《继承爱国 传统，弘扬中国精祌》为基础教材，从教学目标、教学内容、微课程软件 设计等方面阐述微课程的设计，为“思想道德修养与法律基础”课程微课 程设计和资源提供参考。 关键词：社会主义核心价值观微课程课程设计 一、 微课程概述 微课程相对于常规课程而言略有短小，有教学人纲、教学过程等流程， 是一个相对缩微版的课程。而微课则是基于“微学习”建设的“微内容”， 美国的“一分钟教授” David Penrose[1]还把它称为“知识脉冲”。所以， “微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，？过精心的信息化教学 设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整 的教学活动。 二、 社会主义核心价值观在“思想道德修养与法律基础”教学中的意 义 在高校思想政治论课屮，以社会主义核心价值观教育为核心课程，“思 想道德修养与法律基础”与社会主义核心价值观高度契合。在社会主义核 心价值观的视角下，继承传统基础上对课程教学目标、教学内容、教学方 法与教学资源等逐一调校与整合，以与大学生核心价值观相适应，是高校 思想政治理论课教学改革的基木方向。因此在社会主义核心价值观视角下 的“瓜想道德修养与法律基础”教学中需要教师重点把握三个方谢的问题， 做到三个坚持：首先是坚持以培养和践行社会主义核心价值观为逻辑主 线，系统地教学；其次是坚持以社会主义核心价值观基本A容为核心要素， 精心设计微课；最后是坚持以社会主义核心价值观基本要求为根本遵循， 协同教学方法。 党的十八大报告强调指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自 由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行 社会主义核心价值观。”这一论述明确了社会主义核心价值观的基本理念 和具体内容。党的十八大报告关于社会主义核心价值观的表述，对社会主 义核心价值体系基木内容进行了凝练，是重要的理论创新成果。因此正确 引导大学生自觉学＞」和实践社会主义核心价值观，是高校思想政治教育的 重要内容，也是贯穿“思想道德修养与法律基础”课的主线［2］。党的十 八大以来，屮央在高度重视培育和践行社会主义核心价值观的同时，要求 教师紧跟时代，将社会主义核心价值观更好地融入教学中，引领学生理解 社会主义核心价值观的内涵，正确引导学生自觉地做社会主义核心价值观 的践行者。 三、微课程设计阐述 （一）微教学冃标 “思想道德修养与法律基础”是高校对大学生进行道德和法律教育的 必修课，培养什么样的人是确定课程目标和选择教学内容的依据。“核心 价值观”视角下的“思想道德修养与法律基础”的微课设计以第二章《继 承爱国传统，弘扬中国精神》为主要内容，阐述以爱国为主题的社会主义 核心价值观，采用专题式并引入案例式教学方法，在理论与实践、思想与 行为等多层面逐步展开设计，实现学生智育与德育的统一。通过对教材的 深入理解与把握，在微课程设计屮可将本章分为三部分讲解。 （二）微教学内容设计 爱国基于个人对自己祖国依赖关系的深厚情感，是调节个人与祖国关 系的行为准则。它同社会主义紧密结合在一起，要求人们以振兴中华为己 任，促进民族团结、维护祖国统一、自觉报效祖国。 屮国精神1一一传承与价值 本节内容教学重点分为两点：一是中华民族崇尚精祌的优秀传统。首 先表现在古人对物质生活与精神生活互相关系的独到理解上，突出古代思 想家重视并崇尚精神生活的主流观点。其次分析古人对理想的不懈追求、 对道德修养和道德教化的重视，以及对人生境界和理想人格的崇尚。二是 屮国共产党是屮华民族优秀传统文化的忠实继承者和坚定弘扬者。作为引 领中华民族历经艰难斗争走向伟大复兴的核心政治力量，中国共产党从诞 生起，就与中国优秀传统文化有着不可割裂的联系。《中国精神的传承和 价值》是“思想道德修养与法律基础”第二章《继承爱国传统，弘扬中国 精神》的开篇，它向学生介绍了爱国主义的优良传统与爱国主义的时代价 值，激发了学生的爱国热忱和民族自豪感，正确引导学生自觉地做社会主 义核心价值观的践行者，即将这种情感化为行动上的自觉，做一名忠诚的 爱国者［3］。 中国精祌2 以爱国主义为核心的民族精祌 木节内容教学重点分为三点，一是民族精神的基本内容。以爱国主义 为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神，是中华 民族生命机体中不可分割的重要组成部分。二是爱国主义的科学内涵。爱 国主义是反映个人对祖国依赖关系的感情系统，是调整个人与祖国之间关 系的行为准则体系，是支撑民族繁荣发展的民族精祌的核心。以爱国主义 为核心的民族精神，是在历史发展过程中逐渐形成的，随着中华民族的历 史