“红外教学触摸一体机在历史教学中有效应用的实践研究”中期报告.docVIP

“红外教学触摸一体机在历史教学中有效应用的实践研宄”中期报告 一、课题简介 我校于2013年实现了红外教学触摸一体机班班通，木课题以红 外教学触摸一体机在教学活动中的有效应用作为实现课堂信息化的 突破口来研究探索，力求创建一种新的信息化教学模式，研究教育技 术支持下的存效教学策略。同时借助课题研宄来促使我们增强40分 钟的课堂效率意识，提高课堂教学的实效性。 本课题在教育教学过程中关注教师运用现代教育技术整合教学 过程的能力发展。通过课题研究，提升教师的理论素养，促进教师的 专业发展，引领教师围绕课题研究，学习、思考与实践，探索在多媒 体环境下增强中学历史教学的右效性，总结探讨提高历史课堂教学质 量的策略。同时本课题关注学生在课堂中获得发展、有收获、有提高、 有进步的实效性学习，从根本上转变学习方式，掌握有效学习的策略， 提高学习效率，获得全面、持续、和谐的发展。 （一）课题提出的背景 多媒体进入教室极大地丰富了课堂教学环境，有效地提高了课堂 教学效率和学生接受的信息量。但我们在平时课堂教学中，由于过分 强调预设和封闭以及课件的展示，使课堂教学变得机械、沉闷和程式 化，忽视了学生内心的感受和多媒体设备在教学过程中的有效应用； 强调了知识、技能的输入与产出，轻视了能力的发展和情感、态度、 价值观的养成以及学生对知识的接受程度。树立“以学生发展为本” 的思想，实现多媒体设备在历史教学中的有效应用，这也是中学历史 教学实践中面临的现实问题。 （二） 课题所要解决的问题 经过充分调研，课题组认为本课题主要解决三个问题： 教师对红外教学触摸一体机的熟练、有效和创造性的运用， 并完全融入历史课堂教学之中，切实增强历史教学的实效性； 在红外教学触摸一体机运用背景下学生人文素养得以培养、 各种能力得以锻炼，历史教学质量得以提高。 （三） 课题的核心概念及其界定 红外教学触摸一体机：是以计算机技术为基础，集软硬件系统、 资源系统的平台，整合了电子、感应、网络技术等，将传统的黑板和 现代多媒体技术存效地结合在一起。红外触摸一体机是红外线触摸面 板以及电视所有功能于一身的一体机，可直接在触摸屏上进行电脑操 作。它结合了数字高清显示、屏幕触摸控制、红外教学触摸一体机三 种功能，轻轻触摸便可亨受人机互动的趣味。它具备HDMI 的高清晰多媒体接口和扬声器，保留原有的高清晰声音和图像信 号的传输，并可支持外接设备连接，而且它还自带一个强大的学科素 材库和资源制作工具库，使教师使用非常方便。实现了将传统的黑板、 投影仪、电脑的有机整合，形成了完整的一体机教学平台。 有效应用：在教学过程中，为完成教学目标，依据教学的主客观 条件，特别是学生的实际，在一体机条件下对所选用的教学活动程序、 教学组织形式、教学方法等的总体考虑，是否有利于教学II标的达成， 是否有利于学生对知识的接受掌握，学生是否在原有的认知基础上有 所进步或发展。 （四） 课题的研宄目标 基于以上背景分析而形成的针对性问题，课题组提出改进农村初 中红外教学触摸一体机在历史教学中的有效使用有针对性的措施和 方法，从而历史教学不够理想的现状，达到全面提高教育教学质量的 H标。课题组拟定了本课题的研宄H标。 目标： （1） 通过调查和研究，深入了解红外教学触摸一体机在历史教 学中的有效使用现状。 （2） 通过研究和实施，矫正不良的行为习惯，培养学生良好的 学习习惯，推动全体学生素质的提升。 （3） 转变教师的教育观念，改进教师的教育方法，研宄制定合 适的教育教学策略。造就一支高水平的教科研队伍，提高教育教学质 量。 （五） 课题的研究内容 研究我校红外教学触摸一体机运用在历史教学中存在的问题， 找出问题产生的原因，撰写调查报告。 探索出教师如何将红外教学触摸一体机有效运用于历史教学 中，培养学生学习历史的兴趣，提高课堂教学质量。 研究在一体机教学环境下，如何提高学生自主学习、合作学习、 探究学习能力。 探索出在一体机教学环境K,如何将教师的“教”和学生的“学 进行存机地统一。 二、 研宄进展 木课题研究时间从2014年7月到2017年7月，共分三个阶段： （一） 准备阶段（2014年7月一2014年11月）学习、查阅有关 资料，设计调查问卷，进行调查、分析，Y解学生在红外教学触摸一 体机机环境下的学习兴趣、学习态度、学习能力、学习习惯等方面的 现状，形成调查报告，在此基础上制定课题研究计划。 （二） 实施阶段（2014年11月——2016年7月） 通过理论学习，立足于课堂教学实践，让课题组教师在理论和实 践两方面得到研究能力的提高，获得有效信息。明确每位教师在课题 研究中各自的研宄任务，做到分工明确。每月课题组教师通过教研活 动，对各自研宄的方法和研宄中遇到的问题进行讨论、反思，重点以 课堂实录作为案