“教学做合一”融入物理教学的实践探索.docVIP

教学做合一”融入物理教学的实践探索 孙玉华 木文阐述了传统课堂教学的弊端，提出了“教学做合一”融入物理教 学的一些实践探索。首先“教学做合一”对物理教师提出更高的要求；其次“教 学做合一”能够激发学生学习的兴趣；第三“教学做合一”能够培养学生自主学 习的能力。 关键词：教学做；学习兴趣；自主学习 中学生素质是未来人口素质基础，对不久的将来祖国建设事业有着非常 重要的影响。然而我国传统的课堂教学，主要是教师传授知识并概括知识要点, 学生习惯于接受书木中的经验和教师传授的知识与技能，缺少动手的机会，缺少 创新能力的培养，属于“学多悟少”。不像美国中学生那样，在课堂内外，都有 很多动手实践的机会。不仅有课内的许多实验和操作项目可做，甚至到傅物馆、 展览馆参观，也有不少展品是允许孩子们去摸、去动、去操作的。在家里也喜欢 凡事自己动手干，很乐意帮父母干家务。为了改变我国的教学现状，我们应该要 把陶行知的“教学做合一”思想融入到物理教学中。 一、物理新课程理念体现“教学做合一”思想 我国著名教学家陶行知先生提出生活教育理论，其中“教学做合一”是 生活教育理论的重要主张。他认为教学做是一件事，不是三件事，所谓的教学要 在做上教，在做上学，在做上教的是先生，在做上学的是学生。陶行知先生提侣， 学生知识的形成过程，不是被动地接收，而是要让学生在实际活动过程中理解知 识。 针对我岡中学生普遍存在动