“学历案”核心素养理念下的学习文本.docVIP

“学历案”：核心素养理念下的学习文本 传统的学习文本对学生的知识学习起到了较好的推动，但 远不能满足当下学生核心素养发展的需求。为了改变目前学习文本的不 足，必须深度改革学习文本，从编写的立场、结构、逻辑入手，重新确立 学生学习文本的要素，这种变革后的学习文本被称为“学历案”。相比传 统的学习文本，“学历案”具有自己显著的特征。基于“学历案”的教学 变革或将实现四个转变：实现由教中心向学中心转变；实现从知识传授为 主向能力培养为主转变；实现从课堂学习为主向多种学习方式转变；实现 由浅层学习向深度学习转变。 关键词 内涵；结构；特征 屮图分类号 G63 A 1005-6009 (2017) 03-0060-03 尤小平，南京市第一中学(南京，210001)校长，正高 级教师，江苏省特级教师，南京市有突出贡献的中青年专家。 一、教案改革的缘由 传统意义上的教案可分为两类，一是“怎么教”的教案，二是“教或 学什么”的学案。学案关注内容即学什么，不太关注目标或呈现方式，也 不太关注评价。因而在现实的课堂上，我们常可以发现有这样两类教师： 一类教师比较倾向关注自己“怎么教”，在信息传递或呈现方式上，想方 设法，绞尽脑汁，费尽心力，丰富了 “教”的内涵；第二类教师倾向关注 “教或学什么”即内容，竭尽自己之能事，只关注了学习信息轰炸式的输 入，至于学生学习真正发生的状况