整本书阅读课程实施的基本方法2017.docVIP

专业资料 word完美格式 第一章：整本书阅读的意义 古田足日 孩子们的成长不是呈一条直线向前伸展的，由于经验的积累，有一天，会突然发生变化，会急速上升，这就是成长中的“节”。 一、整本书课程表阅读与教学 自主研修版块 《朗读研修版块》 《书‘儿童与成人’》 《说来听听》理论书 《豆蔻镇的居民》 《不老泉》 二、课程指导 整本书阅读及其意义 如何推进整本书阅读 如何挑选一本好书 如何共读一本书 如何进行整本书阅读交流 如何进行整本书导读 整本书阅读课程的实施 三、素养提升 如何阅读童话 如何阅读儿童小说 如何阅读儿童文学 如何阅读儿童故事 如何阅读儿童幻想小说 四、典型课例 五、实践分享 精、细讲 （一）整本书阅读理论知识 1、从内容 篇幅看 长度 ：十万字左右 厚度; 主题内涵 人物塑造 宽度: 复杂故事 时间空间跨度大 2、从阅读方式看 略读方式 3、从实施形态看 班级读书会 单片语文课 班级读书会 顾名思义以班级为单位 有计划地开展读书活动 进行多种形式的阅读、讨论与交流 4、一个小调查 指标 语文课 读书会 学习氛围 严肃 轻松 活泼 教学方式 教师讲拘束 单调 大家一起讨论 像聊天一样 学习评价 答案唯一 答案不唯一 心理体验 单调 枯燥 有趣 有不同感受 肯.古德曼谈阅读 不管我再怎么用心和有技巧的写作，我的作品永远不能精确的“包含”我的讯息，并保证能把我确实想表达的意义传达给你和 其他每位读者。你们每个人都得运用自己的价值观、理解和经验来构建自己的意义。 （二）整本书阅读课程 是以儿童文学整本书为主，兼顾适合儿童阅读的成人作品和人文百科类整本书，通过有效的略读指导和班级读书会实施的一门课程。 整本书阅读 ：课程概念 班级读书会：实施方式 教育理念 组织形式 通过班级读书会来实施整本书阅读，目的就是创设一个自由、民主，安全的阅读氛围，充分尊重儿童的自主探究与体验，在教师适度的引导下，实现儿童母语学习和精神构建的同生共长。 （三）整本书阅读课程实施的意义 1、呼应儿童的自然性 2、呼应儿童的母语学习 3、呼应儿童的精神成长 4、呼应中国母语教育的传统 5、呼应语文课程改革的需要 第二章 如何挑选一本好书 一、好书的来源 （1）值得信赖的专家推荐 （2）瞄准国际儿童文学大奖 国际安徒生奖 每2年一次 纽伯瑞儿童文学奖 每年一次 （3）关注各出版社国际大奖系列 新蕾出版社： 国际大奖小说系列 二十一世纪出版社： 彩乌鸦系列 （4）关注研究机构发布的专业书单 亲近母语研究院推荐书单 二、书目结构：课程书目 自主阅读书目 三、选择书目的原则：林格伦 《长袜子皮皮》 （1）儿童性 ： 1、符合儿童心性 2、 源于儿童生活 3、表达儿童情感 4、塑造儿童精神 （2）经典性 ： 1、各个时代的人都爱读 2、作品能跨越空间的阻隔 3、在文学史上留下清晰痕迹 4、在人生的不同阶段都愿意去读 （3）教育性 : 1、纯正的文学表达 2、呼应儿童的精神世界 3、体现不同的文学体裁 4、作品为名家名篇 四、数目课程安排 整体性 依据年龄特点 序列性 不同题材和体裁 层次性 五、班级共读图书 适合朗读 从语言角度看 兼顾大多数孩子的喜好 从孩子的角度看 有进行升入交流与分享的必要 从阅读价值看 第三章 如何进行整本书导读 一、为什么要导读 激发儿童阅读的欲望 二、导读是必须的吗？ 必须的 没有养成好的阅读习惯 不需要 三、导读导什么？ 内容 方法 《像TED一样演讲》中有九个秘诀 其中第二个秘诀 人人都爱听故事 故事能建立情感联系 方法需要嘛？ 每个作者都有自己讲故事的方式 《一年级大个子二年级小个子》 应运插图 利用故事本身 三、怎么进行导读 例子：《随风而来的玛丽阿姨》 1、用颠倒游戏和颠倒自然进入颠倒故事 2、采用大声朗读，并伴随适当讲述方式，带领孩子们阅读第十章《月亮》中的相关片段 3围绕“晚上动物园发生了哪些颠倒的事儿？”这个话题，以小组为单位进行阅读后的分享交流 4、通过几个短小的片段和细节，初步了解玛丽阿姨 5、利用目录，激发孩子们的阅读欲望，同时提醒孩子们关注一些可能难懂的