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音乐欣赏《彼得与狼》教案 年级：六年级 内容：十二册教材第七课欣赏《彼得与狼》 教学目标： 1、通过故事的讲述比，发展学生对音乐的听觉想象力。 2、巩固和运用已学过的乐器知识，提高学生对音乐的理解能力。 3、根据音乐创作连环画，加深理解《彼得与狼》这首乐曲所表现的内容。 教学难点：根据音乐描述故事情节 教学准备：多媒体课件、磁带、录音机、画纸、画笔 教学过程： 一、 组织教学。 师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。 二、 复习学过的乐器知识，听赏不同乐器演奏的音乐片断。 1、 导入：（师）今天的音乐教室带给大家什么呢？请看--这是什么地方？ （生）森林中一片美丽的草地上。 2、 认识乐器：（师）在这儿马上要举行一场器乐演奏会，参加演出的乐器有很多，你认识他们吗？ （多媒体出示各种乐器）--请说说它们的名称？属于哪一类乐器？ 生回答…… 3、 听赏七个乐器演奏的音乐片断：（师）演奏会开始了，同学们想先听听谁的演奏呢？听后，请说说音乐给你的感受是明快的还是暗淡的？ （明快的把手举起，暗淡的把手放下） 生听赏、感受。 （设计意图：通过器乐演奏会这一形式营造一种自然和谐的氛围，让学生在愉悦的气氛中复习了旧知识，学习了新知识） 三、 熟悉、选择不同音乐所代表的不同形象。 1、 认识各角色。 （师）七个乐器给我们演奏了七段精彩的音乐，这音乐分别代表着乐器主人的性格特点和形象。我们来看一看，这七个主人分别是谁？ （多媒体出示角色）--生回答…… 2、 复听七段音乐。 （师）现在要请同学们根据主人们的不同性格特征和形象，找一找乐器演奏的 音乐分别代表谁？老师把七段音乐重播一遍，同学们在心中做好选择。 --听赏选择 3、 选择乐器所代表的角色。 （师）选择开始了！假如正确了，乐器在会奏响音乐；假如错误的，乐器会飞回原地等待！ --乐器们都找到主人了吗？ （设计意图：这一环节，运用新颖适用的多媒体辅助教学，通过游戏找一找，让学生在兴趣盎然中为各乐器找到了它们所代表的各角色，在游戏中充分发挥学生参与积极性，在愉悦中掌握知识。） 四、欣赏《彼得与狼》 1、 引入：在一天清晨，在这美丽的森林中，七个主人相遇了，你觉得森林还会安 静吗？那么会发生一些什么事呢？让音乐来告诉你吧！ 2、 听赏：（分段听赏） 师引导：音乐告诉我们森林中先后出现了谁？来干什么？在他们之间发生了什 么事？ （生回答……） 3、 学生讨论，讲述整个故事。 以小组为单位，一起讨论，讲述整个故事。 4、 完整听赏。（一位学生旁白） 5、 揭题： 大家知道我们刚才欣赏的这首乐曲吗？它是俄国作曲家普罗科菲耶夫作曲的交响童话《彼得与狼》。 （设计意图：这一环节，是学生完整听赏乐曲的部分，让学生根据音乐讲述故事，在这听一听、想一想、说一说的过程中培养了学生的想象能力和发散性思维。） 五、 创作画面。 （师）这首乐曲它既是一个动人的童话故事，又是一幅美丽的连环画，你看，上面这幅画面展现的是哪一段音乐的内容？（结尾） 那么，前面随着七个主人的陆续出现，不同的音乐给我们展现的七幅不同 的画面，要请同学们创作完成！（首先，请问，猫出现时的画面是怎样的呢？ 这是第几副画面？（第四幅），那就由第四小组每一位同学负责这幅画面创作。） 最后由组长从小组中选出最漂亮的一幅上前展示，并用语言描述一下画面 的内容。 （设计意图：让学生根据童话音乐创作连环画，是一个大胆又创新的尝试。 我们都知道想不如说，说不如做。通过画一画促使学生更完整、更准确、 更深刻地感受音乐、表现音乐和理解音乐。当然这些画并不象美术课那样追求 画面的高质量，而追求画面上所反映出的内容。） 六、 小结。 今天的音乐教室带给了我们什么呢？（交响童话《彼得与狼》） 欢迎大家下次继续光临音乐教室，同学们再见！ （这是一堂音乐的综合课，一改过去听故事--复述故事这一传统的教学模式，充分结合美术学科（乐器的图片、角色的形象、连环画创作等），巧妙地安排教学环节（参加演奏会--寻找乐器的主人--主人间发生的故事），让学生在各种意境中一次次地熟悉主题音乐，循环渐进地掌握作品的主题和作品所表现的内容。整堂课充分发挥学生的能动性，提高学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在愉悦中得到羙的熏陶，得到情感的审美体验。新颁布的《音乐课程标准》不仅提出了音乐教学不同领域之间的综合，而且还增加了与姐妹艺术的综合、与艺术之外的其他学科的综合。这是新的理念，新的举措，富有鲜明的改革色彩。我们在付诸实施推广中，既要大胆实践，又要不断地总结经验。） ?