高中物理-弹力教案.docVIP

高一物理组教案 PAGE 1 科目 物理 作者 课题 3.2弹力 三维目标 知识与技能 1．知道弹力产生的条件 2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向 3．知道形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律。会用胡克定律解决有关问题 过程与方法 1．通过在实际问题中确定弹力方向的能力 2．自己动手进行设计实验和操作实验的能力 3．知道实验数据处理常用的方法，尝试使用图象法处理数据 情感态度与价值观 1．真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用。在体验用简单的工具和方法探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培养学生善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯 2．从任何物体都能发生形变入手，培养学生实事求是的世界观。认识事物本来面目，不被表面现象所迷惑 教学重点 1．弹力有无的判断和弹力方向的判断 2．弹力大小的计算 3．实验设计与操作 教学难点 弹力有无的判断及弹力方向的判断 教学方法 讲授法、实验法、电教法 课时安排 1课时 教学过程 一、导入 四种基本相互作用不需要物体相互接触就能起作用 接触力：物体与物体接触时才发生的相互作用力 例：拉力、压力、支持力 接触力按性质可分为弹力和摩擦力 二、新课教学 （一）弹性形变和弹力 1．形变 （1）概念：物体的形状或体积的改变叫做形变 形变举例：尺的弯曲，弹簧的伸长…… 物体为什么会发生形变呢？是因为受到力的作用 这些是很明显的形状发生了改变，如果我把手放在桌上，桌子是否也会发生形变呢？ 看书本P58页实验（体现出放大的思想） 不仅是桌子，任何物体都能发生形变，不能发生形变的物体是不存在的 （2）形变的特点：任何物体都能发生形变 （3）有些物体形变后能够恢复原状，这种形变叫做弹性形变 2．弹力 发生形变的物体对跟它接触的物体会产生力的作用 为什么会产生力的作用呢？ 因为它要恢复原状 小结：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力 产生弹力的条件直接接触，发生形变 （二）几种弹力 由于书在重力作用下压在桌上，书和桌子都发生了形变。书发生形变，对和它接触的桌子产生力的作用，压力；桌子也发生形变，对和它接触的书产生力的作用，支持力 弹力的施力物体和受力物体怎样呢？ 弹力的产生是由于物体发生形变，所以施力物体是发生形变的物体。是不是接触发生形变就一定有弹力呢？不是，所以弹力的受力物体是阻碍恢复形变的物体 方向： 弹力是由两物体直接接触产生的，所以弹力的方向与两物体的接触面有关 压力的方向生趣于支持面而指向被压的物体，支持力的方向垂直于支持面而指向被支持的物体 绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向 绳：沿着绳而指向绳收缩的方向 线对线：垂直于线指向受力物体 线对点：过点垂直于线指向受力物体 圆对点：过点与球心连线，指向受力物体（圆对圆，球心连线，指向受力物体） 如最后一个图，如何判断是属于点对线还是圆对点，在点处划一小圈，看有几个交点，交点多的就属于哪个，比如与圆有两个交点就属于圆对点，与线有两个交点就属于线对点 判断弹力有无的方法： 1．消除法 将与研究对象接触的物体从想像中去掉，看研究对象能否保持原状态，若能则说明此处弹力不存在，若不能说明弹力存在 2．假设法 假设接触处存在弹力，作出物体的受力图，再根据平衡条件判断是否存在弹力 （三）胡克定律 大小： 物体接触发生形变就会产生弹力，那么形变是否与产生的弹力有关呢？ 用测簧秤，弹簧演示。在弹性限度内，弹簧拉的越长，弹力越大，弹簧恢复原长不存在弹力因此，弹力大小取决于形变的程度，形变越大，弹力也越大，形变消失，弹力也随之消失 胡克定律 在弹性限度以内[弹性形变]，弹簧弹力的大小和弹簧伸长（或缩短）的长度成正比公式： F——弹力N Δx——弹簧第设的改变量m k——劲度系数N/m (与弹簧粗细、材料、直径、绕法、长度有关)如果弹簧原长（不受力时长度）为，受力后长度变为，那么Δ原长是20cm，现在是30cm，Δx为10cm；原长是20cm，现在是10cm，Δx为10cm 三 教学后记