2018版二年级下册科学教科版第一单元《磁铁》教案(从容SQ辛).docxVIP

科 学 学科 二 年级 下 册教案 第 1 课 总 1 课 课题 磁铁能吸引什么 课时 1 任课班级 二(1～10)班 执教 从容～辛 教学目标 科学概念目标： 磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。 磁铁能够吸引铁一类的物体 科学探究目标： 根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么”做出猜想和预测。 用证据来检验自己的猜测，与同学交流探究的过程与结论。 通过多次测试识别物体是否含有铁。 科学态度目标： 感受对磁铁进行科学探究的乐趣。 体会重复测试在探究中的必要性和重要性。 能够在获取证据后，如实地讲述事实。 通过多次的检测活动，养成认真仔细的实验态度。 愿意跟同伴共同操作、交流研讨。 科学、技术、社会与环境目标： 知道在很多产品里含有磁铁，磁铁为人们的生活带来便利。 了解到生活中很多的物品是用铁做的。 认识到可以用工具来认识物体的特征。 教学重点 发现磁铁能够吸引铁一类的物体。 教学难点 通过多次测试识别物体是否含有铁。 教学准备 学生小组准备：回形针，铁钉，易拉罐，玻璃珠、长尾夹、木片、纸片、铜导线、水龙头、橡皮筋、铅笔、塑料尺、橡皮、砖块、石，以及其他不同金属材质的物体、不同材质的硬币、学生活动手册。 教师准备：多媒体课件，钓鱼套件，条形磁铁，蹄形磁铁，环形磁铁 教 学 过 程 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 一、聚焦：揭示课题 [材料准备：钓鱼套件，条形磁铁，蹄形磁铁，环形磁铁] 1.出示钓鱼套件，提问：谁想来试一试？ 邀请1-2个学生上台体验。 提问：你发现了什么？ 2.出示各种各样的有磁铁物品图片，学生随机说说这些物品的作用。 3.出示条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁，引导概括：条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁 4.揭示课题：磁铁能吸引什么 1.钓着鱼后在教室里绕一圈展示。 回答后引出磁铁。 2.随机说说这些物品的作用。 3.观察后概括：条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁。 4.想一想。 二、探索：磁铁能吸引什么？ 1.小组讨论：磁铁能吸引什么 组织反馈，师生一起将大家提出的物体进行分类，按磁铁能吸、不能吸分成两类，记录在黑板上（有争议的物体写在中间）。 2.实验探究：磁铁能吸引哪些物体 [材料准备：回形针、铁钉、易拉罐、玻璃珠、长尾夹、木片、纸片、铜导线、水龙头、橡皮筋、铅笔、塑料尺、橡皮、砖块、石] (1)说明实验步骤：1.编号；2.预测；3.实验；4.记录 (4)分发磁铁，进行实验，实验前教师要强调实验的规范操作：用条形磁铁轻轻接近被测物体，观察物体是否被磁铁所吸引。为了让实验结果更准确，每种物体应该重复测三次。 (6)协助学生完成表格最后一列（组成材料）。 1.小组讨论：磁铁能吸引什么？ 举手回答。 2.实验探究：磁铁能吸引哪些物体 倾听。 (2)各组领检测器材，按老师要求统一编号，记录在活动手册表格里。 (3)进行预测，不能吸打“×”，能吸打“√”，记录在活动手册上。 (4)分发磁铁，按照要求进行实验，每种物体应该重复测三次。 (5)记录实验结果，整理实验材料。 (6)完成表格最后一列（组成材料）。 三、研讨：实验发现 1.组织学生交流：你有什么发现？ 2.小结：磁铁能吸引的物体都是铁做的。（或者含有铁） 3.可以让学生交流：哪几个物体自己预测错误了，错误原因是什么？ 4.讨论：拾起木屑中的回形针，有哪些方法？（用磁铁吸引，用手直接捡，用水分离……） 5.教师提问：你喜欢哪种方法？说说为什么。（研讨后可以做下演示实验） 1.小组交流：你有什么发现？ 举手回答问题。 2.倾听。 3.交流：哪几个物体自己预测错误了，错误原因是什么？ 举手回答。 4. 小组讨论：拾起木屑中的回形针，有哪些方法？ 5.回答问题。 四、拓展：磁铁还能吸什么 1.重要提醒：不能用磁铁去吸引手机、磁卡、电脑屏幕等，以免物品被损坏。 2.介绍：科学家研究磁铁时，测试过很多材料。他们发现磁铁不但能吸铁，还能吸镍和钴。镍和钻在工业生产中运用比较广泛。 （板书补充：磁铁还能吸引钴、镍。） 3.出示小资料:硬币的成分,学生认真阅读。1元硬币是钢芯镀镍的，也可以被吸引。我们可以用磁铁来找一找哪些硬币含有铁和镍。 [材料准备：不同材质的硬币] 1.仔细倾听。 2.认真倾听。 3.认真阅读小资料，试着做一下实验。 板书设计 第一单元 磁铁 1．磁铁能吸引什么 磁铁能吸引：铁、钴、镍…… 磁性：磁铁能吸引铁（含有铁）一类物质的特性 科 学 学科 二 年级 下 册教案 第 2 课 总 2 课 课题 磁铁怎样吸引物体 课时 1 任课班级 二(1～10)班 执教 从容～辛 教学目标 科学概念目标： 磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作