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第一单元 3.《蜡烛》教学设计 任课教师：陈举 时间：2016.9.12 教材分析： 这篇战地通讯是一首赞美诗，一曲颂歌。赞美反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。一位苏联青年，红军战士，是为解放南斯拉夫而牺牲的，他牺牲在南斯拉夫的土地上。坟堆是南斯拉夫老妇人育乞西为他堆的，她不忍红军烈士暴尸战场，她要让红军烈士安息在南斯拉夫国土上。老妇人对一个苏联青年情同母子，他们之间已经没有国界，这是反法西斯同盟的军民用血肉凝结的情谊。烛光，是红军烈士生命之光；烛光，寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思；烛光，是两国人民战斗情谊的象征。 一、教学目标： 1．知识和能力目标： 梳理故事情节，掌握复述故事的方式。 2．过程和方法目标： 进一步学习象征的艺术手法；品味本文语言，感悟字里行间真挚的情感。 3．情感态度和价值观目标： 感受南斯拉夫妈妈的形象，体味文中流露出来的跨越国界的浓浓母子情。 二、教学重难点： 重点：体味南斯拉夫妈妈育乞西的形象，感受文章感人至深的语言。 难点：蜡烛的象征意义。 三、课前准备： １．预习生字词。 　　 ２．查阅有关第二次世界大战的资料。 四、教学方法： 点拨、自读。 五、教学过程： （一）导入 有这样一个故事，夫妻二人都是工人，儿子上初三。家里只有一间房子，约十五六平方米，摆一张双人床、一张单人床、一张学生桌，家里就