《测定小灯泡电功率》复习课教学设计.docVIP

PAGE 3 《测定小灯泡电功率》复习课教学设计 一、教学任务 《测定小灯泡电功率》实验题将欧姆定律、串联电路特点及电功率三个电学重点知识应用于一体，综合性强、文字表述多，学生深感困惑，答题准确率不高。为帮助学生更好的理解并掌握解决此类问题的基本方法，结合本班学生的实际，对此内容进行一次专题复习。 本节课的主要教学任务是：通过对《测定小灯泡电功率》较典型例题的解答，提炼解决这类综合题一般的解题方法和思路，帮助学生进一步建构电学知识结构，感悟解题方法，提高解决问题的能力。 二、教学目标 1．掌握测定小灯泡电功率实验原理。 2．熟练运用欧姆定律、串联电路特点等知识解决电路问题。 3．经历讨论、交流、和尝试解题的过程，认识科学推理的基本方法，感受成功的喜悦。 三、教学重点、难点　　 《测定小灯泡电功率》综合题解题基本方法的归纳和总结。 四、教学设计思路 本设计内容包括两个方面：一是复习《测定小灯泡电功率》实验目的、原理、电路图和实验步骤注意点以及正常的实验现象；二是《测定小灯泡电功率》实验综合题的解题方法。 本设计要突出的重点是：《测定小灯泡电功率》综合题的解题基本步方法。方法是习题为载体，通过学生交流、讨论、合作，教师的指导总结出解题基本步骤和方法。　　 本设计要突破的难点是：如何总结出解决《测定小灯泡电功率》实验综合题的基本思路和方法。方法是：以P额=U额·I额为基本公式，通过串联电路特点和欧姆定律，运用逻辑推理的方法，从而得出此类问题的“两个基本物理量”。 五、教学流程图 　　 　 情景引入 活动I 活动II 归纳解题一般　 实物演示 课件演示：知识点 例题分析 方法　　 复习 　　 　 　　　 　　 　 　　　 活动 III 活动Ⅳ 活动Ⅴ 　　 学生尝试练习 分组交流 师生共同小结　　 解题方法 六、教学过程： （一）、情景引入：由仿真实验电路图错误连接导入。 （二）、实验回顾： 1．教师演示实验电路连接，学生观察、判别错误操作。 2．学生观察正确实验现象：刚闭合电键时灯较 ，移动滑片灯渐渐变 ，且电流表渐渐变 ，电压表渐渐变 。 3．教师提问：滑动变阻器在实验中的作用？ 4．测定小灯泡额定功率实验原理及求小灯泡额定功率的两基本物理量。 5．导入《测定小灯泡额定功率》综合题解题方法教学。 （三）、例题解析： 例题1：某同学在“测定小灯泡电功率”的实验中，用导线把电压为4.5伏的电源、电流表、电键、标有“10Ω 2A”字样的滑动变阻器和小灯泡连成串联电路进行实验。其中灯泡上所标的“3V”字样清晰可见。当他闭合电键后，发现小灯发光偏暗。接着调节滑动变阻器的滑片位置，使小灯泡正常发光，这时，他发现滑片的位置恰好在中点上（即变阻器连入电路的电阻为5欧）。 （1）画出电路图 （2）简要说明该同学是如何判定小灯正常发光的。 （3）求出小灯泡的额定功率。（写出主要的计算过程） 已知： 求： 解： 　　 例题2：小王同学在“测定小灯泡的电功率”实验中，所用电源电压不变，滑动变阻器上标有“20? 2A”字样，小灯标有“0.3A”字样，估计小灯的额定功率在1.2瓦以上。他正确连接电路，实验步骤正确，闭合电键时，电压表示数如图（a）所示，电流表示数为0.2安，此时小灯发光较暗。接着他移动变阻器的滑片直至小灯正常发光，电压表的示数如图（b）所示。他继续移动变阻器的滑片到端点时，电流表的示数为0. 物理量 序号 电压 （伏） 电流 （安） 功率 （瓦） 亮暗 程度 1 0.2 较暗 2 正常 3 0.32 较亮 （a） （b） （a） （b） 提示点： 1．“正确连接电路”表明：_____________________________________________； 2．“实验步骤正确”表明：_____________________________________________