苏教版六年级下册《18广玉兰》第二课时教学设计.docVIP

苏教版六年级语文下册《18、广玉兰》（第二课时）教学设计 《广玉兰》这是一篇文质兼美的散文，课文描写了广玉兰花的色美、形秀、幽香以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。 【教学目标】 1、正确、流利、有感情的朗读课文，选择自己喜欢的一两个自然段背诵 2、理解课文内容，体会广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力感受广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣，并能仿照课文第三自然段写话。 3、在品味朗读的基础上，激发学生对广玉兰的热爱，激发学生对大自然的热爱、对生活的热爱。 【教学重难点】 了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种形态以及叶片的特点，体会广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣 【教学与学法】 教法：引导学生层次朗读，以读促悟。 学法：紧扣住文中的重难点，让学生自主的学、合作的学。 【课前准备】 教师准备：多媒体课件。 【教学过程】 一、回顾旧知，全面感受 1、上一节课，我们已经跟随作者陈荒煤走进丛林，欣赏到了广玉兰美丽的姿态，作者在经过仔细的观察后，发出了这样的赞叹—— “我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。” 2、由此，我们知道了作者爱广玉兰的什么？ （板书：幽香、纯洁、旺盛的生命力） 3、放声朗读课文，在字里行间感受玉兰花的幽香、纯洁和旺盛的生命力。 4、广玉兰哪个方面给你留下了最深刻的印象？ 二、品味花香，认识花性 1、课文什么地方写到了它的幽香？ “一股淡淡的幽香在空气中荡漾。” 2、什么样的香是“幽香”？你是怎么猜到的？作者喜欢这淡淡的幽香吗？从哪里看出来的？（板书：淡淡） 3、朗读课文，感受广玉兰的幽香。 过渡：在五六月份，广玉兰花盛开了！广玉兰花又是什么样子的呢？现在就让我们循着花香，感受她的独特魅力。请同学们用喜欢的方式读课文第二自然段，体会玉兰花给人的感受。 三、欣赏花“洁”，感悟人生 1、作者从哪几个方面来表现广玉兰的纯洁？（板书：色彩、质感） 2、那是怎样的色彩？(观察图片) —— 白中带青 —— “我无法用文字准确形容那花瓣的色彩。” 为什么我们班同学都可以用“白中带青”来形容广玉兰的色彩，而作者却不能呢？（侧面烘托，用作者语言的贫乏来衬托广玉兰色彩的美丽） 3、同样的写法这一段还有，请同学们找出来，读一读。 —— “我无法用文字准确形容那花瓣的质感。” 什么是“质感”？广玉兰的质感又是怎样的呢？（玉琢冰雕、柔韧、有弹性） 4、用动听的声音读出广玉兰花朵的美丽。 过渡：刚才我们仔细欣赏了绿油油的叶丛中一朵美丽的玉兰花，当我们后退两步，面对一棵玉兰树，你又会看到什么呢？它又给了我们怎样的感受呢？（旺盛的生命力） 四、研读花形，感悟广玉兰生命力： 1、请同学们默读文章3、4、5小节，看看作者是从哪几个方面来表现广玉兰旺盛的生命力的？（花、叶） 2、广玉兰的叶子有什么特点呢？哪些词句最能表现广玉兰旺盛的生命力的？ —— 富有光泽、密集油亮、终年不败、透着生气、透着活泼 —— “秋冬季节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。” 3、广玉兰的花有什么特点？ —— “花开有早有迟，在同一棵树上，能看到花的各种形态。” 这里描写了广玉兰的哪几种形态呢？ （含羞待放——刚刚绽放——盛开——凋谢后） 这几种形态中，哪一种形态的花让你着迷呢？为什么？ （含羞待放 —— 鲜嫩可爱） （刚刚绽放 —— 香气四溢） （盛开着 —— 甜美、纯洁、惹人喜爱） （凋谢后 —— 孕育着新生命的种子，生生不息） 4、这个片段在表达方式上有什么特点？生交流。 （总分结构，首尾呼应，拟人、比喻的修辞手法） 5、感情朗读，读出广玉兰旺盛的生命力。 五、总结课文、仿写训练： 1、广玉兰真是魅力无穷，那淡淡的幽香，洁净、高雅的花瓣、生生不息的花朵，都给我们留下了太多的感受，课文学到这里，你想说些什么呢？齐读作者的心声。（板书：爱） 2、仿写训练： 出示课件：学生仔细观察课件上的“梅花”图片，仿照本课第三自然段“广玉兰花的写作方法”，写出梅花的特点。（当堂仿写） 3、全班交流仿写的片段，教师点拨。 六、作业：背诵课文 板书设计： 18、广玉兰 幽香 淡淡 色 纯洁 质感 花： 生生不息 旺盛的生命力 叶： 终年不败