百度文库-人音版小学第10册音乐的教学计划及教案.docxVIP

百度文库:人音版小学第10册音乐教学计划及教案 　　1　　(星期总第　　2　　3　　4　　5　　人音版小学音乐第十册教案　　第一课春意　　教学时间：教学目标：　　以上两个书面作业，因为是在学生通过二　　1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的　　来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热　　次欣赏作品的基础上独立完成或学生间的相互讨论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的想像与联想。　　4.学唱歌曲　　(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。　　(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。　　(3)填入歌词要唱得更有感情。5.表演歌曲。　　在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演??进行二度创作表演。表达对春天的赞美。三、课后小结：　　第二课《欢乐的村寨》　　条辅助练习：c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。　　其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。　　(2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。　　b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(来自:写论文网:百度文库:人音版小学第10册音乐教学计划及教案)(2小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。　　有困难的班级可以在教师指导下加唱一　　5.三度(欣赏)创作。　　2.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活　　让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴　　泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对　　表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段　　春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的　　的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿　　曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在　　的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对　　聆听过程中体验音乐丰富的表现力。　　春天的向往的心情。　　3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌二、表演《小鸟小鸟》曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。教学重难点：通过聆听体会身边的春天；表演《小鸟、小鸟》。教具准备：　　教学过程：一、聆听《致春天》　　设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的　　1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。　　(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里　　含义?(复习6/8拍号　　)1.　　生态环保导入。　　设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。　　(2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞??)　　2.聆听范唱《小鸟小鸟》　　。　　教学时间：　　(2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘　　教学目标：　　了怎样的情景　　的气候条件如何?1、我国是个拥有56个民族的大家庭，本课　　3.　　学唱曲调。　　(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数　　(1)　　教师范唱曲调。　　么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对　　设问：曲调每一乐句有什么规律?每起句　　琴抒情小品。民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐视野，并收　　的第一拍有什么规律?(弱拍起唱——第六　　集本地区民族歌舞，进行各族儿童联唱实践活2.视听《致春天》。　　拍起唱)　　动。(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的　　(2)先学第一部分(第一乐段)。　　2、聆听《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱段落吗?　　a.教师范唱。设问：听辨并找出相同与　　新歌》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片　　相似的地方　　族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的饿欢段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学　　b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着　　乐场景。生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降　　教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。　　3、用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》、低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的　　c.学生自学第一乐段的其他三个乐句　　《迷人的火塘》，以表达藏族、侗族少年儿童对　　不同情绪的音乐表现。　　(每句2小节)。　　美好生活的热爱。在学唱过程中继续学习切分　　3.复听《致春天》。d.按教材要求，画出该三个乐句的图形　　音的另一种形式，以更好地