人教版 大自然的语言 阿左旗三中 张娟.docxVIP

《大自然的语言》教案设计 八年级语文集体备课组 1教学目标 知识与能力： 熟读课文，了解本课介绍的物候知识。品味准确、生动的说明语言。 过程与方法：学生通过自主学习，了解本课介绍的物候知识；通过合作探究，品味说明文准确的语言， 情感态度价值观：激发学生探索科学奥秘的兴趣。 2教学重点难点 学习准确的说明语言。 【教学过程】 一、导入：说到语言，我们首先会想到在生活中，我们用语言进行交流、表情达意。那么，大自然也有语言吗？如果有，他会以什么样的方式说话，又会说些什么呢？带着这一连串的疑问，让我们随着我国著名科学家竺可桢的笔触，共同聆听来自大自然的声音。 二、初读课文，感知内容。 1、请大家自由朗读课文,了解这篇文章主要告诉了我们些什么.(学生自由朗读课文) 2、读完文章后，大家对大自然的语言一定有了一些了解。那么，“大自然的语言在文章中究竟指的是什么呢？（学生跳读回答） 明确：是自然现象。古代劳动人民把这些自然现象称作是物候。《大自然的语言》就是一篇介绍物候知识的说明文。 3、那么这篇说明文介绍了哪些有关物候的知识呢？请同学们结合课后第一题跳读课文，筛选信息，作适当的批注，完成问题。 （1）、什么叫物候？什么叫物候学？ （2）、物候观测对农业有什么重要意义？ （3）、决定物候现象来临的因素有哪些？ （4）、研究物候学有什么意义？ 明确： 1、草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民