《设计造型基础》课程标准.doc

《设计造型基础》课程标准 课程代码课程类型：职业基础课程 适用专业：视觉传达设计、广告设计与制作 总 学 时：80-100学时 一、课程性质 1、课程的性质与任务 设计造型基础课程是视觉传达设计和广告设计与制作专业的一门职业基础课程，在专业课程体系中处于重要位置，本课程以培养专业基础能力，为后续专业课程做准备。 课程的任务是，使学生了解掌握设计造型基本知识，主要包括平面构成和色彩构成。平面构成的教学目的是为了培养学生在二维空间内基本造型元素的结构、组合，从而创造出全新的形态及理想的组合方式和秩序；色彩构成目的是培养学生利用色彩进行以基本元素为单位的多层面多角度的组合配置，并创造出理想、审美的设计色彩的能力。该课程是建立在理性与感性相结合，理论与实践相融合的基础上，从设计基本造型规律和视觉认知规律出发，通过强化训练，提高学生的设计动手能力，培养学生的设计思维方式方法，使学生初步形成适合自身特点的设计思维，为该专业学习后续有关课程打下基础。 2、本课程与前后课程之间的联系、要求 前修课程：美术基础训练 后续课程：计算机辅助设计、图形（像）信息处理与制作、文字信息处理与制作、图文处理与制作、标志设计与制作、型录设计与制作、包装设计与制作、海报设计与制作、书籍装帧设计与制作、顶岗实习、毕业设计。 二、课程目标 1、专业能力目标 通过本课程学习，培养学生具有掌握设计造型的基本知识，了解平面构成和色彩构成概况，掌握平面构成的基本造型要素、平面构成的形态属性、平面构成的基本形式；掌握色彩构成基本构成的要素和特征、色彩构成的基本原理。 2、方法能力目标 通过本课程学习，培养学生自己自觉主动去学习的方法，培养学生如何在学习中转换思维，寻找归纳基本形态的能力，获取专业信息，发挥想象力，锻炼学生独立分析问题和解决问题的能力；培养学生具有熟练的徒手设计表现能力，形成专业的设计思维意识。 3、社会能力目标 通过对本课程的学习，培养学生具备一定的洞悉本专业设计潮流的敏感性和设计创新能力，能自主学习，发挥想象力，具有独立分析问题和解决问题的能力；培养同学们形成“设计的实际应用性”、“设计应用于生活”的现代设计理念。 三、学习内容与学时分配 序号 学习情境名称 项目单元名称 学时分配 理论 实践 小计 1 平面基础造型训练 项目1 寻找基本形态训练 2 6 8 项目2 平面基本构成要素点线面训练 5 10 15 2 平面空间构成训练 项目1 形式美法则应用训练 3 6 9 项目2 平面空间构成方法训练 4 12 16 2 色彩造型训练 项目1 寻找色彩训练 2 6 8 项目2 色彩对比训练 4 10 14 项目3 色彩调和训练 4 10 14 合 计 24 60 84 四、学习情境教学设计 学习情境名称 学习情境1：平面基础造型训练 学时 理论7学时、实训16学时 学习目标 1、了解平面构成的起源和发展； 2、熟悉平面构成的基础知识和课程体系； 3、掌握设计与平面构成的关系； 4、掌握寻找基本形态的方法和技巧； 5、掌握平面构成要素点线面的基本知识； 6、能够通过基本形态的认识，培养学生的感知能力； 7、通过练习培养学生造型和表现能力； 8、通过训练注重与设计的衔接，强化专业的特色。 学习内容 项目单元名称 主要学习内容 项目1 寻找基本形态训练 平面构成的概述，平面构成中感知能力的培养，调研寻找基本形态，描绘基本形态。 项目2 平面基本构成要素点线面训练 平面基本造型要素-点线面，点形态的形态、作用和性格，线形态的形态、作用和性格，面形态的形态、作用和性格，完成点线面的造型训练。 教学方法设计 1、在校园和设计市场中采集信息、参观、分析、讨论、教师启发，采取案例教学和问题导向学习； 2、在教师分组学习，查阅资料、方案分析、教师启发，采取案例教学； 3、分组教师分析项目内容，示范演示训练项目，教师与学生交流，采取小组训练教学； 4、在教室或室外学生完成项目训练，教师启发； 5、学生小组自查、教师检查； 6、成果评价，小组自评、小组之间交互评、教师评析。 教学条件 1、教学媒体：教学课件、项目录像、图书资料、实例、多媒体教学设备、网络教学资源等； 2、教学场景：画室、室外现场； 3、工具设备：多媒体设备、设计绘图设备； 4、教师配备：专业教师1-2人。 成果考核与评价 1、成果形式：学生完成的作品； 2、评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），学生自评、小组互评、教师评价方式，以过程考核为主； 3、考核标准：作品完成的质量，表现的效果及制作的过程等。 备 注 安排学生在教室进行实训；组织学生到室外进行写生训练。 学习情境名称 学习情境2：平面空间构成训练 学时 理论7学时、实训18