驿路梨花---优秀教学设计(教案).pdfVIP

《驿路梨花》 【教材解析】 《驿路梨花》是人教版七年级语文下册第四单元中的第二篇课文，文章以梨花为线索， 以物喻人的形式，在寻找小茅屋主人的曲折情节中，再现了西南边疆少数民族热情好客， 乐于助人的纯朴民风，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质。语文教学专家吕志范 在《一个老教师的话》中有这样一段话：“课堂教学是一种特殊艺术。因为，它要创造某 种意境，氛围和格调——境；它要表露某种情感，情绪，情趣——情；它要传递某种意 念，思想，观点，法则——意，它要培养某种应用、操作、实践能力——能；它要进行某 种习惯，方法，技巧的指导——法。”的确，一节好的语文课不应仅仅是一节课它更应该是 一种高雅的艺术，《驿路梨花》处处彰显着美，眼前的梨花林美，边疆的梨花姑娘美，“乐 于助人”的梨花精神更美，因此本篇文章在教学时要让学生充分感受到梨花的不同层次的 美，在感受美的同时受到情感的熏陶，掌握一定方法和技巧，从而提升语文素养。 【教学目标】 1、学习略读的方法，粗知故事梗概。掌握“驿路、撵、迷茫”等生字词。 2、细读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用。 2、引导学生联系实际，感悟助人为乐的朴实民风，提高自我的公德意识。 【教学重点】 细读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用。 【教学难点】 引导学生联系实际，感悟助人为乐的朴实民风，提高自我的公德意识。 【教学方法】 略读、创设情境读、交流讨论、点拨追问 【教具使用】 ppt 课件 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、 读诗句初步感受梨花之美 投影： “梨花雪压枝，莺啭柳如丝。” —— 温庭筠 “雪作肌肤玉作容，不将妖艳嫁东风。” —— 雷渊 “柳色黄金嫩，梨花白雪香。” —— 李白 交流：读完这些诗句，你觉得诗人笔下的梨花给你带来什么样的感觉? 明确：梨花清纯、玉洁，白得无瑕，如雪一般晶莹，美而不娇，秀而不媚，倩而不 俗。 设计理念： 课堂导入的作用在于激发学生的认知兴趣和情感，启发和引导学生的思 维，让学生用最短的时间进入到课堂教学最佳状态中去。恰到好处的一些诗文 名句，不但能够很快地渲染一种诗情画意的典雅气氛，而且能创设“先声夺 人”的审美情境，让课堂充满诗情画意，让学生受到美的熏陶。 二、略读课文，感知梨花美 1、齐读课题，会写“驿”字，知道驿路的意思。 投影：古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站，这里 指过往行人所走的道路。 （学生上黑板写“驿”这个字，其余学生在本子上写，教师适时点拨“马”作为部首 时最后一笔横变为提） 设计理念： 字词不但是语文基础的一部分，是学生提高自我修养的一个重要手段，更 是提高学生领悟中华文化一个最具体最直接的载体。因此，语文教学应重视学 生的字词积累。 2、略读课文，找找在这驿路上都有哪些人，又发生了什么事呢？在这条驿路上“梨 花”也多次出现，找找文中描写梨花的句子。 投影: “我”和老余瑶族老人 一群哈尼小姑娘 解放军战士 梨花 投影： 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ 这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里 漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中唱歌…… 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由的想起 了一句诗：驿路梨花处处开。 设计理念： 略读是本单元及本课要承载的基本教学任务，是对学生阅读能力的培养。 同时也为下一个环节理解梨花不同层次的美作下了铺垫。 三、 细读文本理解梨花之美 1、眼前的梨花 投影： 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片树林啊！ 一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里