《农村中学特岗教师校本培训策略研究》第五阶段研究报告.docVIP

《农村中学特岗教师校本培训策略研宄》第五阶段研宄报告 本阶段主要从理论到实践，结合我校特岗教师的校本培训对研宄 成果的可行性进行了研宄，重在实践。 一、对我校特岗教师进行各类培训 1、 教育心理学知识培训。 教师的知识结构必须是多层次、复合型、开放式的“知识集散 地”。其中，教育心理学知识是教师所必须具有的条件性知识。这种 知识是广大教师所普遍缺乏的。教师良好的心理品质是培养学生心理 品质的前提，有助于形成良好的心理环境，激发学生的积极性和创造 性，增强教学效果。 2、 教育理念培训。 通过教育教学理论、基础教育新课程理念、学校教育理念和最新 的基本理论及教改信息的学习，使教师不断更新知识储备，扩充知识 视野，转变传统的课程观念，树立正确的人才观、教育观、学生观和 学习观，逐步形成正确的教育理念。 3、 师德修养培训。 教师是人类灵魂的工程师，是社会主义精神文明的建设者，这些 因素决定了教师必须提高政治思想素质水准，能自觉坚持正确的政治 方向，具有高度的事业心、责任感，全面履行教书育人职责。新课程 的目标强调学生的全面发展，注重学生情感、态度、价值观的形成。 同时，新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的过程。因此，教 师的职业修养在新课程实施中显得尤其重要。 4、 教育技能培训。 教师素质教育能力之一就是教育能力，主要指德育和班主任工作 能力。组织特岗教师积极探索新形势下德育工