2018-2019版高中地理第二单元走可持续发展之路单元总结鲁教版必修3.pptVIP

剖析题型 提炼方法 实验解读 构建知识网络 强化答题语句 探究高考 明确考向 单元总结 第二单元　走可持续发展之路 知识结构 问题解答 内容索引 知识结构 问题解答 教材P29～30　活动 悲观派和乐观派的观点都有失偏颇。悲观派过分强调了环境对人类社会发展的制约作用，而忽视了人的主观能动性；乐观派则过分强调人的主观能动性，而忽略了地理环境对人类社会发展的影响。同时，两种观点又都有可取之处，人类社会的经济增长势必会造成自然资源的减少、污染规模的扩大和污染程度的加深，但同时我们也应该看到，随着科学技术的进一步发展，能源、资源的利用率不断提高，新能源、新资源不断出现；随着环保技术水平的进一步提高，环境污染将可能减轻，甚至消除。但是也并非所有的问题都将迎刃而解，因此既不可以限制经济增长，也不可以让经济无限制地增长，而应该让人类社会经济发展的速度保持在地理环境的承载能力内，实现经济、环境的协调发展。 教材P31　活动 1.过度捕捞反映的是人类中心论思想，伏季休渔反映的是人地伙伴论思想。过度捕捞会造成渔业资源数量减少、质量下降，最终导致渔业资源濒临枯竭；伏季休渔措施的实施，则使渔业资源得到恢复，鱼产量实现可持续增长。两种不同捕鱼观念所造成的结果截然相反，使我们更加认识到人类只有在积极认识、遵循和利用自然规律的基础上，合理、适度、有效地改造自然、谋求人地关系的和谐统一，才能推动人类社会与地