新师德与教师教育作业一答案.docVIP

新师德与教师教育作业一答案 以学校教育与家庭教育相结合为载体，通过教师和家长的密切配合，对“问题学生”在“生活上关心，学习上指导，心理上辅导，行为上引导”，与“问题学生”“同学、同乐、同玩、同忧”，善待“问题学生”，就能达到使之获得最大限度转化的目的。 ??下面是我们学校一个比较成功的家校合作善待“问题学生”——慢慢转化的案例，即原来的七年级2班汤小龙同学的转化案例。? 汤小龙确实是一个名符其实的“问题学生”，也是班级中最让人头疼的一个。在汤小龙同学转化的过程中，班主任我主要采取了以下帮助和干预的措施： 1、发现闪光点，扬起希望的风帆。当初的汤小龙虽然“缺点”满身，但也有闪光点，那就是爱好表演的“特长”。于是班主任老师和他的第一次亲密接触也就从谈论表演节目开始。在交谈中，班主任发现，在表演方面，他是有发展前途的人才。在谈话结束前，老师肯定地说：“老师相信你一定能实现自己的理想”，如果你能顺利地升入初中、高中，考上一所理想的大学，这样就有了实现理想的可靠保证。 2、表扬与激励，体会成功的喜悦。针对汤小龙同学“好言说，喜表现”的个性特征和学习基础差的现状，教学中，班主任、语文老师专挑最容易的问题让他回答，答对之后则大加表扬。并在集体活动中、在年级组中，都以汤小龙为典型，表扬他学习成绩的提高，赞赏他改正不良习惯的果断与彻底。不但让他体会到成功的喜悦，也激励了其他同学奋发上进。 3、多方面关心、平等对话，使其亲师、信师。为促进汤小龙的转化，我们制定了从学习习惯、品行表现、生活自理等方面全面干预的计划。学习上，主要是表扬与激励，使其体会到成功的喜悦。每出一次问题，老师都及时找他谈话。每次谈话，都是以平等、对话的方式，在融洽的气氛中进行。 4、与家庭配合，齐抓共管。汤小龙同学家住本市，每次家长来校时，班主任都把他前一段各方面进步的情况向家长汇报，并要求家长也以激励、表扬为主的方式配合老师进行教育。???? 汤小龙同学的转化，促使我们对自己的工作进行反思。反思后最大的收获就是，“问题学生”也是可以转化的。至于如何转化，那是仁者见仁，智者见智，也是八仙过海，各显神通。但我们以为，以下几个方面是不可或缺的。 1、摒弃陈旧的“问题学生”等于“差生”观念，树立积极的学生观。我校所倡导的“人人发展，全面发展，个性发展，持续发展”的办学理念与它是异曲同工的。所以，作为教师，我们要平等地对待“问题学生”，通过正确的心理健康教育、引导和因材施教，培养他们的人格品质，开发他们的智商。 2、热爱学生，让学生“替代孩子”。“热爱学生”是中小学教师职业道德规范准则之一。但热爱学生并不是一件容易的事，而要让学生体会到教师的爱则更为困难。我想， “问题学生”体会到教师的爱。有了爱的滋润，他们的坏习惯就能改正，他们的闪光点就会成为动力，推动他们朝着优秀的方向转化。 3、赏识、激励、鼓舞，增强学生的自信心。 “问题学生”更渴望得到教师的赏识、赞美。教师的赏识、激励会使他们感动，会使他们找到自尊、找回自信，会使他们在充满爱意的激励中洋溢着创造的激情和进取的动力。 “问题学生”身上都有这样或那样的“问题”。有“问题”不足为奇，因为人生就是一个朝着完美目标不断迈进的过程。有“问题”也不能说明他们就朽木不可雕，因为钻石也是经过精心雕琢才由黯淡变得璀璨夺目的。