秋词 青岛第二实验初级中学 李建刚.docxVIP

《秋词》教学设计 青岛第二实验初级中学 李建刚 教学目标 1．品析诗歌中的具体形象，体会诗人内心情感； 2. 删换联想抒写品味诗意，有滋有味朗读诗歌。 教学重点 难点 通过品味语句诵读诗歌 导入 同学们，我们今天学习一首秋天的诗歌。你能否用一个成语或者四字短语来形容一下你眼中的的秋天吗？生1：硕果累累，生2：瓜果飘香，生3：秋高气爽。是啊，秋天我们或者赞美它丰收的喜悦，或抒写它离别的悲苦。可秋天在大多数诗人眼中却永远是悲怀的角色，“何处合成愁，离人心上秋”，“ 秋风秋雨愁煞人”，诗人得把那丝丝缕缕的哀怨、思念、牵挂、愁绪，熏染迷迷离离凄凄惨惨戚戚。今天我们来学习刘禹锡的《秋词》，看看这首诗给我们带来怎样的境界？抒发一种怎样的情怀？ 字正腔圆 有人说，诗读百遍，其义自见；熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。告诉老师你能不能大声读出来？ 老师纠音，自古逢秋悲寂寥（liao）,我言秋日胜春朝（zhao） 屏显。 生根据幻灯片齐读。 过渡 字正腔圆就是读对字音，除了读音，我们还要读准节奏，也就是抑扬顿挫，七言的诗歌一般两字一顿或者一字，大家边读边用“/”画出诗歌停顿的地方，画完请示意。展示幻灯片 二、抑扬顿挫 学生边读边画，读完举手示意 屏显 全班齐读 过渡 这一次同学们读得字正