《化学用语复习》教学反思.docVIP

《化学用语复习》教学反思 桂阳县太和镇中学 李明辉 化学用语教学是初中化学习的分化点之一，初中化学成绩与化学用语学得好坏有关，而在教材中，没有系统的呈现出来，而只有教师在备课时充分挖掘教材，从中获取相关的信息，并在教学中引导学生学习，学好了化学用语更能有效的学习化学。为了突破教学的难点，将在中考复习涉及到的化学用语进行系统的复习。通过复习想让学生对所接触的化学符号进行一步的认识，知道化学元素——物质的化学式——化学方程式三者的关系是密不可分。采用学生极感兴趣的形式，能立即吸引住学生，一种强烈解答问题的欲望生成，学习氛围浓厚。将全班同学，分龙队、凤队两个队，评价方式是随活动进行记分，每答对一题记 10 分，答错或弃权扣5分，积分最高的为“幸运之队”。 共比赛五项活动，七个内容。第一部分是抢答元素名称和符号，这样设计的目的是让学生有竞争意识。第二部分是考查元素符号、离子符号、化学式，第三部分是根据提供的元素符号组合存在物质的化学式，这部分的设计是让学生先自主书写、讨论，并汇总到组长处再展示，这样能提高学生学习兴趣，又培养学生的合作能力，让学生写出对应的化学反应的表达式。第四部分是化学式接龙，第五部分是依据各句子表示的反应类型，写出化学方程式。最后让学生做相关的练习。通过一节课的教学，很多学生对这种新颖的教学方式产生兴趣，并积极思考，参与各项互动，效果基本满意。但也有不尽人意之处