高中数学与信息技术整合的教学设计.docVIP

PAGE 第 PAGE 5 页 共 NUMPAGES 5 页 高中数学与信息技术整合的教学设计 姓名：施国成 单位： 鹤山一中 学历：本科 职务：教导处副主任 职称：中学高级 邮编：529700 电话：8110359 E-mail: hsyz2008@126.com 课程名称 《算法设计》 授课班 高二级 章节名称 2.4.1 FOR/NEXT循环语句及应用 学时 1 \o 应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，提出本节（课）的教学目标。 教学目标 课程标准： (1) 了解算法和计算机程序的基本概念，理解程序执行的基本结构，了解计算机程序执行的基本过程。 (2) 了解算法的表示方法；能用自然语言、流程图、伪代码等方法描述算法，重点掌握流程图描述算法的方法。 本节（课）教学目标： 知识和能力: 1、了解VB的Command、Textbox、Label等控件的功能及属性设置； 2、掌握FOR / NEXT 的语法，理解循环结构的要素：循环体，循环终止条件 3、能灵活运用循环语句独立编程解决一些难度不大的实际问题； 4、在掌握FOR / NEXT的基础上，能在5~7分钟内编程绘制出数学中的抛物线、二次函数等常用函数的图像。 过程和方法: 1、初步学会程序的调试，懂得过程中错误的排除方法； 2、进一步掌握应用程序的开发步骤和过程； 3、能够通过模仿、续编的方法，编写出高中数学常见函数的图像的程序； 4、培养学生独立分析、解决、自主探索学习的能力，学会共同协作。 情感态度和价值观: 通过学习激发学生探索现代科学知识的积极性和主动性； 培养学生相互学习、互相帮助的精神。 \o 填写学生在学习本节（课）时的学习准备情况，作为解决教学重点、难点，选择教学策略，设计教学过程的依据。如果在课程教学设计时，已经对教学对象做过分析，没有新的内容，此栏可以不填。　 学生特征 高二级的学生，思维较活跃，课堂上表演欲强，对计算机有浓厚的兴趣； 学生已掌握了VB程序的编程环境与运行方法，了解顺序结构和选择结构的程序执行流程，具备一定的算法基础和比较、归纳能力，掌握了基本作图语法； 由于《算法设计》较抽象，所以部分学生有畏难情绪，尤其是女同学，而绝大部分学生都有一个共同特点，就是对计算机动画非常感兴趣，所以在在循环语句的教学上可以与动态作数学函数图像联系起来，提高学生的学习兴趣。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 \o 指每个知识点所具有的学习目标层次 学习 目标 \o 指对学习目标各个层次的具体描述。在课堂教学的条件下，教学对象特指授课班级的学生，因此在目标描述中可以省略而不致引起误解；教学条件一般都在教室、实验室等教学场所进行，如非必要也可以省略；评价标准除了特指以外，都以达到本节课的教学目标或本知识点的学习目标层次为依据，因此也不必再重复说明。对于学习目标的具体描述，只要用动宾短语来说明与学习目标相对应的学习行为就可以了。如：知道电路各组成部分的名称和基本作用。画出常见电路组件的符号和简单的电路图。掌握二氧化碳的实验室制法。了解环境对人类生存的重要性，树立环保意识等。具 体 描 述 语 句 1 理解 Command、Textbox、Label等控件属性的设置 掌握 Fox / next的语法、循环体、循环终止条件 2 掌握 掌握与作图相关的方法如scale 、pset 等的使用 运用 能运用for /next循环语句作高中数学函数图像。 项 目 内 容 解 决 措 施 \o 指构成本课程的知识和能力体系中最重要和最本质的学习内容，并简要地说明考虑的具体解决措施。 教学重点 本节课重点是掌握FOR/NEXT循环语句的语法，并能运用其来编制简单的小程序。 采用任务驱动，精讲精精练的方法提高学习效率。 \o 主要指由于知识的深度和知识的模糊性造成学生在学习过程中遇到的困难问题，并简要地说明考虑的具体解决措施。 教学难点 解决实际问题的方法和思路，绘制流程图，确定循环变量和循环体。能够把解决问题的步骤清晰、直观地表示出来，并能正确地编写代码及进行调试。 分组协作与竞争相结合，采用启发式教学。 教学媒体（资源）的选择 \o 指该知识点的代号，它在本课程中具有惟一性。知识点编号由两部分组成：前边为章、节（或课）的代号，后边为该知识点在本节（课）中的顺序号，中间用短横线相连。 如：2.6－1 代表第二章第六节的第一个知识点；3.2－3 代表第三章第二节的第三个知识点；2 8－4 代表第 28课的第四个知识点；1.3.4－2 代表第一编第三章