思想政治经济学常识第三专题第二框的教学设计.doc

PAGE PAGE 4 《凯恩斯革命》教学设计 （课型：新授课 设计：广州市番禺区象贤中学 孙 妹） 三维目标： 1、知识目标： （1）解释“凯恩斯革命”的内涵； （2）辨证评价凯恩斯的政策主张。 2、 能力目标： （1）通过了解大萧条与凯恩斯经济学的产生、发展过程及其主要的学术观点，培养学生分析、理解问题的能力； （2）培养学生理论联系实际的能力。 3、 情感、态度、价值观目标： （1）通过了解凯恩斯经济学的发展过程，引导学生进一步感悟实践是认识的基础的基本观点； （2）帮助学生以科学的态度对待西方经济学。 教学重点：凯恩斯革命的内涵 教学难点：凯恩斯革命的实质 教学媒体与教学方法：教学媒体：ppt、黑板、图文资料 教学方法：问题探究法、归纳法、案例分析法、讲授法 四、 教学过程： 【导入】： 凯恩斯简介 凯恩斯（1883年-1946年），1883年6月5日生于英格兰的剑桥，英国经济学家，因开创了所谓经济学的凯恩斯革命而称著于世，一度被誉为资本主义的“救星”、“战后繁荣之父”等美称。 凯恩斯的主要著作有：《凡尔塞和约的经济后果》、《货币改革论》、《货币论》、《劝说集》、《就业、利息和货币通论》等。 探究一：各种财政政策 【材料】：中国当前出现粮食、住房、石油、猪肉等部分商品物价结构性上涨。 部分行业钢铁、水泥等仍投资偏热。2007年中央经济会议提出，2008年要把防止经济增长由偏快转为过热、防止价格由结构性上涨演变为明显通货膨胀作为宏观调控的首要任务。 【探究】：结合材料，分组完成以下探究题： (1) 当前中国处于经济_________的状况。 A过热 B偏热 C 萧条 (2) 出现这种经济状况原因是社会总供求不平衡，具体是社会总需求_________。 A 过旺 B局部过旺 C不足 (3)解决这一经济问题，中国应采取______财政政策。 A扩张性 B稳健型 C 紧缩性 (4)归纳：试用表格归纳三类财政政策的措施、适用的经济背景、及原因。 【设计意图】：掌握三类财政政策的内容、适用经济背景，为凯恩斯的主张做好知识铺垫。 【答案要点】：(1) B偏热 (2) B总需求局部过旺 (3) B稳健型财政政策 (4) 归纳如下： 原因 经济状况 财政政策 具体措施 目的 总需求不足 经济萧条 扩张性（赤字） 增加支出扩大赤字增发国债 扩大需求、给经济升温 总需求局部过旺 经济局部过热 稳健型 有保有控调整结构适当减支 防止经济转为全面过热 总需求过旺 经济过热 紧缩性 减少支出减小赤字 减发国债 减小需求、给经济降温 探究二：凯恩斯革命的内容 【图片】：凯恩斯革命的主张 【探究】：结合右图和课本 p46-47，讨论凯恩斯如何解释1929年-1933年经济危机产生的原因？并提出什么样的财政政策主张？ 【辅助图文1】：名词解释：边际消费倾斜递减规律 解说：边际消费倾向：增加的消费和增加的收入之间的比率，例如，收入增加到3万亿元（增加了1万亿元），消费增加到2万亿元（增加了0.5万亿元），边际消费倾向就是0.5(0.5/1)。所谓边际效用消费倾向递减，是指随着人们收入的增加，最末一个货币收入单位中用于消费的比例在减少。富人的边际消费倾向通常低于穷人的边际消费倾向。 收入不稳定的个人通常具有较低的边际消费倾向。人们对未来收入的预期对边际消费倾向影响甚大。边际消费倾向的降低，使萧条更为萧条。 【辅助图文2】：名词解释：资本边际效率递减规律 解说：所谓资本边际效率递减规律是指人们预期从投资中获得的利润率将因增添的资产设备成本提高和生产出来的资本数量的扩大而趋于下降。凯恩斯用资本边际效率崩溃去说明投资不足。 “在有组织的投资市场上，大部分购买者都茫然不知所购为何物，投机者所注意的，亦不在对资本资产之未来收益作合理的估计，而在推测市场情绪在最近未来有什么变动，故在乐观过度，购买过多之市场，当失望来临时，来势骤而奇烈。不仅如此，资本之边际效率宣布崩溃时，人们对未来之看法，亦随之黯淡，不放心，利率仍上涨，这一点可以使得投资量减退得非常厉害。” 【辅助图文3】：名词解释：流动偏好规律 解说：流动偏好规律是指人们愿意保持更多的货币，而不愿意保持其他的资本形态的心理法规。凯恩斯认为，流动偏好是对消费不足和投资不足的反映，具体而言是由以下的动机决定的： ①交易动机，指为了日常生活的方便所产生的持有货币的愿望；②谨慎动机，指应付各种不测所产生的持有现金的愿望；③投机动机，指由于利息率的前途不确定，人们愿意持有现金寻找更好的获利机会。这三种动机，尤其是谨慎动机，说明面对诸多不确定性时，人