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--- 棉花姑娘 徐金萍 一、谜语揭题 说它是花不是花，天冷人人需要它。白白胖胖真可爱，塞进被里暖洋洋。 2. 板书：棉花（齐读 2 遍） 花是轻声的 “棉”：棉花是一种植物，所以它是木字旁的，颜色是白白的，还能用来做毛巾，所以上面是个白，下面是个巾。 棉花究竟长什么样？看！ 图片：棉花（实物 2 张） 你觉得这朵棉花长得怎么样？ ·多可爱呀！ 图片：棉花（卡通） 所以人们亲切地称她为“棉花姑娘”。 5.跟老师来把课题补充完整。 这个课题里藏着两个生字宝宝呢！ 生字卡片“姑娘”。读： gu,niang。观察这两个字，你发现它们有什么共同点？都是女字旁。 所以我们班的小女孩都是小姑娘。 还有一个要注意的地方。单独一个娘字时它读第二声，两个字放在一起时，读轻声。 板书：姑娘 请男孩子来叫叫她们，请女孩子来叫叫自己。我们来叫一叫棉花姑娘吧！ 预设：你们叫得真好听啊！ 二、棉花姑娘的困境 1.可是有一天，棉花姑娘好像不开心了。看，猜猜她怎么了？ 多给孩子们说话的机会。 预设：眉头都皱起来了，腰也直不起来了，浑身都没精神。 2.多么可怜的棉花姑娘呀！赶紧读一读课文，看看我们猜对了没有。 要求： 读准字音，读通句子，难读的地方借助拼音多读几遍。还要标出自然段。 双手捧书——眼睛看书，开始。 3.读完课文，谁来告诉大家，棉花姑娘怎么了？用课本上的话来说。你是从第几自然段发现的呀？ 棉花姑娘生病了 谁能带着伤心的表情来读一读这句话（点名 2 个） 预设： 你的声音真响亮！ 我看到你的眉头都皱起来了。 我从你的表情中感受到了你在心疼棉 花姑娘。还有谁能超越他，比他读得更好的？我感受到了你的伤心。 ·我们一起来读。 4.棉花姑娘到底得了什么病？那些在她身上爬来爬去的是什么呀？ 教学随机教学生字“蚜”。读生字卡片“蚜”。谁有好办法能让大家很快记住这个字？ 预设：虫字旁 +牙齿的牙 ·你用加一加的方法记住了这个“蚜”字，真会学习。这是一个形声字，加上虫字旁之后还 是读 ya.读卡片。你还知道哪些字也是虫字旁的？蚂蚁 虾 蚯蚓 蜻蜓 蝌蚪 ·你们知道的昆虫可真多呀！ 5.那什么是蚜虫？我们在放大镜下看看。 图片：蚜虫 6.我们来听听它的自我介绍吧！ ·蚜虫的自我介绍： 大家好， 我的名字叫蚜虫。 我的肚子圆滚滚的。 我专门吃植物里的汁水。 被我咬过的植物，很快就会死掉。 ·听了她的自我介绍，你有什么想说的？ 预设：老师也有同感。 / 从你们的表情中，我看出你们真的很讨厌蚜虫。 能不能用语言来表达你对蚜虫的厌恶？用一个词来形容蚜虫就是：可恶。 ·谁来叫一叫这只可恶的蚜虫？ 可恶的蚜虫 个人，一男一女预设： 你的语气告诉我你非常讨厌蚜虫。你看，你都读得咬牙切齿了。 从你紧锁的眉头中我看到了你对蚜虫的厌恶！ 有一只可怕的蚜虫并不可怕，我们来看看棉花姑娘身上有多少可恶的蚜虫？ 1,2,3,4,5 数得完吗？数不完！用课本上的话来说，就是许多可恶的蚜虫。 实在是太可怕了，读： 许多可恶的蚜虫 带着你的感受，我们把这个句子读完整。 棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。 这么可怜的棉花姑娘，这么可恶的蚜虫。此时此刻，她最需要的就是一位医生。 她多么盼望有医生来给她治病啊！ 7.这句话中有两个生字宝宝呢！ 8.读生字卡片。盼 治。 1，老师这儿有两个字谜来帮助小朋友们记住这两个字。 “治”：刮台风了，地上都是水。 2，好，第二个字谜。 棉花姑娘的眼睛睁得大大的， 每一分钟都在看着， 望着，这是什么字？你们猜对了！ ——盼，盼望的盼。她在盼望什么啊？请你来读： 你读得这么投入，我也想读。她盼望有医生来给她治病。 我读得好吗？不好，你把“多么”丢了。这两个字能丢吗？ ○1没有“多么”就体现不出棉花姑娘病的愿望很强烈了。 ·你的体会很到位。 ○2这句话当中还有哪个地方也能体现出棉花姑娘这种强烈的感情的？对呀， 小小的感叹号也 逃不过你们的眼睛。把你们的理解用朗读表达出来！ 她多么盼望有医生来给她治病啊！ 多么可怜的棉花姑娘啊！把第一自然段合起来读一读 。 棉花姑娘生病了， 叶子上有许多可恶的蚜虫。 她多么盼望有医生来给她治病啊！ 三、棉花姑娘的请求和医生们的爱莫能助 1.棉花姑娘就这样盼望着，盼望着。其实呀，大自然中能治病的医生有很多呢！她都请了谁 呢？请你在课文第 2-4 自然段圈出这几位医生的名字。 都有谁？在黑板上贴上教具。 在这些 医生的名字里，也藏着一个生字宝宝。 ·随机教学生字“啄”。 啄木鸟的嘴巴可厉害啦， 所以它的左边是口字旁， 右边的一点好像是树干里的小虫子。 徐老 师有一个很好地口诀来帮助你记住这个字。 马上读两遍， 背给你的同桌听。 现在你记住这个字了吧？请你来叫叫啄木鸟。 啄木鸟，啄啄啄， 尖嘴专把小虫啄。 ·现在我们把黑板上的这三位医生请到这