中考复习—探究实验.docVIP

章节名称 实验探究与评价 学时 1 课标要求 学生能结合日常现象和化学学习提出问题、做出猜想和假设，自主设计实验或有关的活动方案，寻求解决问题的依据，处理有关的信息和资料，善于与他人合作，从中体验活动的乐趣和积极的情感，培养学生科学的态度和价值观。 内 容 与 学 情 分 析 内容分析 实验探究题作为考查学生科学探究能力的一种有效手段,在中考中占有非常重要的地位。?具有综合性最强、能力要求最高、区分度最显著的特点。 在中考中重点考察学生探究实验的设计、评价以及基本的实验技能。 教学重点 1、熟练掌握基本的实验技能 2、学会利用物质的状态和性质对实验器材进行选取和连接 3、对实验方案的猜想和评价由清晰的思路 教学难点 对实验方案的猜想和评价 学情分析 实验探究是学生的一个弱项，究其原因，大致有以下几种： 1、学生平时的基本实验操作掌握不够扎实，面对探究题无从下手，找不到解题的出发口。 2、实验题一般文字量大，基础知识掌握不好，见到实验探究“头就大了” 3、审题不清，对实验所要探究的内容没有弄清楚，就盲目下手 教学目标 1、巩固常见气体的发生和收集等基础知识； 2、通过练习体会提出合理的猜想和实验评价的思路； 3、学会框架性推断题的解题思路 教学策略 通过讲授加练习的方法，对历年中考真题进行解析，加深学生对探究实验题型的解题思路和方法，同时，适当加入一些讨论和展示环节，侧重于锻炼学生与他人合作和探究的能力。 教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图落实目标 【导入新课】 采用直接导入新课：今天我们来一起进入探究实验的复习，下面我们先来回顾一下探究实验的一般步骤 回顾之前所学内容，对探究的步骤做到熟练于心 通过探究实验步骤进入本课，同时，通过历年中考实验的分析，找到重难点，让学生做到心中有数，提高学生的认识程度。 【归纳总结】 通过对近五年中考实验试题的分析进行归纳、总结 阅读导学工具单上的【学习材料】内容，对实验题的分类和解题思路有个大致认识。 通过对中考试题的分析，加强学生的重视程度 【典题演练】 从历年的中考试题中，精选出三种类型的试题各一道，对试题进行剖析，讲解 通过具体题型的讲解，使学生学会分析考题，找准切入点 学会实验题的解题思路，提高学生的分析能力 【典题演练】（题型） （2015?包头）根据图1、图2回答问题： （1）实验室制取并收集较纯净的氧气，应选用的装置是　　（填序号）． （2）某同学用大理石和稀盐酸制取一瓶二氧化碳气体，应选用的装置是　　（填序号），将这瓶气体按图G所示倒入烧杯中，观察到蜡烛自下而上依次熄灭，说明二氧化碳具有的性质是　 　． （3）科学贵在创新，图2中乙是对甲测定空气中氧气含量的实验的改进（甲中红磷用酒精灯点燃），你认为改进后的优点　 　，　 　． （2013-包头）小明同学在实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳完毕后，对废液中溶质的成分产生了兴趣。请你一同参与探究并回答下列问题： 【提出问题】废液中的溶质是什么物质？ 【作出猜想】小明同学认为废液中溶质只有氯化钙。 你认为还可能有的溶质是 （填化学式）。 【查阅资料】氯化钙溶液呈中性。 【实验与结论】（1）小明同学取少量废液与试管中，滴入几滴无色酚酞试液后，酚酞不变色。于是小明同学认为自己的猜想是正确的。 （2）你认为小明同学的实验 （填能或不能）证明他的猜想，理由是 。 （3）如果要证明你的猜想是正确的，你选择的试剂是 ，实验中可以看到的现象是 。 【拓展与应用】 （1）实验证明你的猜想是正确的。要想处理废液只得到氯化钙溶液，你的实验步骤是 。 （2）通过以上探究，如果该废液未经处理直接倒入下水道，可能造成的危害是 （写一条）。 【交流与反思】在分析化学反应后所得物质的成分时，除了考虑生成物外，还需要考虑 。 （2016-包头）化学兴趣小组的同学通过查阅资料，设计了以下两种制取二氧化碳气体的方案： 方案一：加热碳酸氢钠 2NaHCO3 Na2CO3+H2O+CO2↑ 方案二：加热碳酸氢铵 NH4HCO3 NH3↑+H2O+CO2↑ 你认为上述两个方案中选方案　　　　　　更合理，不选另一个方案的理由是　　　 　　　。 （2013-包头）由一种可溶性碱和两种可溶性盐组成的固体混合物A，为探究其组成，取适量混合物A进行如下实验： 根据上述实验推断： （1）蓝色沉淀是 。 （2）原混合物A中一定含有的一种物质是 ；另外两种物质可能的组合是 或 或 或