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中考复习专题—流程图题 教学目标： 知识与能力：1、了解流程图题的含义及基本题型； 2、初步掌握流程图题的分析方法和解题思路。 过程与方法：提高审题、分析、表达、判断等解题能力，运用所学化学知识解决实际问题。 情感态度与价值观：培养善于合作、勤于思考、严谨求实、不畏困难，勇于探究的科学精神。 教学重、难点： 找出题中的突破口，能综合运用所学过的知识答题。 教学方法：自主学习、讨论、合作学习 教学过程 教学 流程 教师 活动 学生 活动 设计 意图 课题 导入 13年中考原题在现 出示课题。 说出自己在答题中的感受 以试题导入，引起学生关注 目标 引领 解读教学目标、重难点 齐读学习目标 了解本节课内容， 明确学习目标。 独立 自学 引导学生独立阅读， 观察学生自学情况。 点拨学生了解题中流程图的含义，简单介绍近7年来安徽中考中的考察内容分布 2分钟内阅读有关信息，并和老师、同学交流对流程图的理解，初步了解流程图题。 让学生在自学和交流中解决初步的疑惑，对题型有个整体了解。 引导 探究 分别展示3个考察内容真题，师生共同探讨，从而了解基本解题思路。 类型一 确定混合物组成（08年安徽） 和学生共同完成，提示学生解决此类问题要注意物质的特殊颜色、特殊反应。 类型二 混合物除杂（07安徽） 让学生读题后与同学交流，合作完成，在交流时，要帮助学生明确除杂问题的原则：试剂与保留物质不反应，不能引入杂质。 类型三 工业合成流程（10安徽） 让学生独立完成，期间不做任何提示。大部分完成后，师生交流答案和解题思路。 在教师引导下理解答题 与同学合作，充分交流，解决问题 独立思考，解答问题 通过三种不同的解题过程的训练，让学生一步步体会解题思路和答题技巧。 目标 升华 引导学生从对题目的理解，解题思路和方法以及对待难题的态度等角度谈谈感受 说说自己的收获 当堂 诊学 12年安徽中考： 13年安徽中考 独立答题后，与教师、同学交流答题思路 当堂运用加深理解在交流中诊断自己的不足。 强化 补清 收集近年来安徽中考和其它有关流程图题 ，完成并进一步体会其解题方法。 巩固对流程图题的理解