孟子选读-临江第一中学.PPT

第二单元 《孟子》选读 人教 版语文 ++++++++++++++++++++++++++++++ 《王何必曰利》 工作单位：临江市第一中学 授课年级：高二 授课教师：张丽娟 普通高中语文课程标准实验教科书（选修） 先秦诸子选读 俗话说：“人为财死，鸟为食亡。”《史记》中也说：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”当今社会是一个物质社会，人们追求财利并没有什么错。但两眼只盯着财利的人会失去很多美好的东西，不择手段地追逐财利，不仅会伤害他人，而且会伤害自己。 作为新时代的学生，我们应该怎样看待“利”和“义”呢？ (1)上下交征利　 (2)苟为后义而先利 (3)万乘之国 (4)吾闻秦、楚构兵 (5)愿闻其指 (6)然而不亡者 (7)舜之徒也 (8)利与善之间也　 (9)我将见楚王说而罢之 (10)孳孳为善者 (11)是君臣、父子、兄弟终去仁义　 (12)未有仁而遗其亲者也 （相互） （如果）　　 （一车四马） （交战） （停止） （意向） （这样而） （勤勉、努力不懈的样子） （类） （差别） （背离） （遗弃） ——实词 不远千里而来 亦将有以利吾国乎 苟为后义而先利 未有义而后其君者也 为人臣者怀利以事其君 然而不王者，未之有也 形容词意动，以……为远； 名词动用，对……有利； 名词意动，以……为后（怠慢）； 名词动用，侍奉； 名词动用，称王； 名词意动，以……为后，以……为先。 ——词类活用 1、读第一则：概括孟子和梁惠王对话的大致内容，说一说孟子的“义”“利”观是怎样的？ 1、面对梁惠王关于利的问题，首先亮出自己的观点。 2、反面分析“利”的坏处：弑君、犯上 国危矣 不夺不餍 3、正面阐述“义”的好处：孝亲、忠君 4、再次强调论点，首尾呼应，突出立场：义先于利。 王何必曰利 2、读第二则：概括孟子和宋牼对话的大致内容，说一说孟子表达了怎样的观点？ 怀利以相接，然而不亡者，未之有也。 怀仁义以相接，然而不王者，未之有也。 反面： “去仁义”，人与人之间沦为利益关系，兄弟割袍、父子反目、君臣成仇，导致国家覆亡。 正面：“怀仁义”，兄弟手足情深、父子共享天伦、君臣同心同德，自然称霸天下。 结论：王何必曰利 宋牼将之楚 3、读第三则：孟子认为“为善” （施行“仁义”）与” 为利“的区别是什么？ 提示：分析“为善”与“为利”对人的发展倾向产生的不同影响。 逐利— 圣贤之君（舜） 卑下小人（蹠） 鸡鸣而起 扬善— 你受到什么启迪？ 唯利是图的价值观有何危害？请你谈谈自己的看法。 这是山西的一家商号的东家和掌柜的合影。读这张合影，既要看到这家商号管理层的核心，老中青三代10人搭配，表明其经营人才的传承，更要注意到商号的对联：“大丈夫仁中取利，真君子义内求财”。晋商曾称雄国内商界500年之久，“仁中取利、义内求财”的商德功不可没，其价值难以量化。 * *