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人教版八年级下册语文优秀教案 篇一：人教版八年级下册语文教案全集 《藤野先生》教案 第一课时 教学重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法 教学内容：理清文章结构层次 围绕作者与藤野先生的交往来分析文章 教学要求：掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法 当堂练习作文片段 教学步骤： 一、 引入新课 同学们，我们已学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文，从中了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。虽是“很恭敬”，但并不是很有感情。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又是如何的呢？让我们来一起学习鲁迅的这篇散文《藤野先生》弄个明白。 明确本文出处、教学重点、写作背景以及与《回忆我的母亲》写法上的不同。 二、 简介作者留学目的 鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1904—1906年在仙台医学专 门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人，救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，从事了文学，成了一位著名的文学家，这究竟是怎么一回事呢？ 三、 理清全文结构层次 提示：根据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分。 投影显示文章结构层次图如下： 相识前 相识相处时 东京（离 往、初到、在）仙台 见闻感受？？ 相 识 肖像 声调？ ？ 相 处 四件事例？ ？相神情 话语 明确：从结构表中可知全文是以作者与藤野先生的交往为叙事线索的，这是全文 的一条明线。那全文的暗线是什么呢？ 四、 分析讲解直接写藤野先生的文字： 1．学生浏览6—10段，找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句。 明确这些语句体现了人物什么特点。全文线索为作者与藤野先生交往——明线，作者的爱国主义思想 ——暗线。 。 提问：课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性? 明确：课文写了母亲这样几件事情： A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。 B．我说了不该说的话，她重重责罚我。 C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。 D．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。 E．听了王叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。 通过写这些事，表现母亲以下品性：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。 五、小结 第二课时 一、复习旧课听写词语：管束责罚 气量广漠质问宽恕文绉绉 二、朗读下面语句，联系上下文，体会加点词语的含义。 1．我在这九年，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集。 ． ． ， 三、阅读课文．整体感知 默读提示及要求： 1．抓住关键句、段。 2。注意字词，读准字音，辨清字形。 3．读完后，用一句话总结全文。 4．理清文章结构。 四、学习课文内容 1．让学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。 2．教师提出问题，学生讨论交流。 提问： 用一句话概括母亲的形象特点。 提问： 课文写了母亲这样几件事情： A．叫我早起，聆听教诲，?催?去上学。 B．我说了不该说的话，她重重责罚我。 C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。 D．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。 E．听了王叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。 五、探究活动 请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法。 学生可以发表自己的见解，不要求统一答案，也可以联系自己的生活实际畅所欲言。 六、小结 这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，?爱?的感情贯穿全文。 第二课时 一、复习旧课听写词语：管束责罚 气量广漠质问宽恕文绉绉 二、朗读下面语句，联系上下文，体会加点词语的含义。 三、体会文章感人至深的艺术效果 学生朗读课文，交流心得。 四、比较欣赏‘ 在古今中外的优秀作品中，写?我的母亲?之作甚多，可以选择一些优秀的作品让学生进行