元素 第一课时 .docVIP

人教版九年级化学上册第三单元课题3元素 （第一课时）教学设计 磨形学校 龙玫 基本信息 教材课题 《化学》九年级上册人民教育出版社2011年5月第1版第三单元课题3 元素 课型课时 新授课 第1课时 2016年10月 授课班级 授课人：龙玫 教学班：磨形学校115班、116班、117班 教材分析 人教版九年级化学上册第三单元课题3中包括：元素及相关内容（第一课时）、元素符号和元素周期表（第二课时）三部分内容。本课安排在《分子、原子》、《原子的结构》之后进行教学，本课内容地位很重要，是联系微观世界和宏观世界的桥梁，有助于将物质的微观结构与宏观组成的认识统一起来。 从学科的角度来看本课是元素观建构的入门课，为高中必修和选修中具体元素化合物的知识、元素周期律以及有机化合物的学习做准备。 学生分析 学生已有知识： 1．学习了空气、氧气的性质； 认识了分子、原子、离子的概念； 3．了解原子内部的结构及各微粒数的关系； ４.了解物质是由分子、原子、离子等微粒构成； ５.接触了一些物质的化学符号如：C、S、P、Fe、O2、N2、CO2、H2O、SO2、P2O5、Fe3O4。 学生初步具备了学习化学概念的能力，但抽象思维和逻辑思维的能力还较弱。而元素的概念比较抽象，是学习中的难点。 教学目标 知识目标：1．理解元素的概念，认识元素及其分布；2．会描述物质的宏观组成与微观构成。3．认识物质、元素、分子、原子、离子的关系； 4.了解元素与分子、原子的在化学变化中的特点。 能力目标： 通过元素概念的建构和相关讨论及大量数据、图、表的运用逐步提高学生分析、综合、归纳、演绎的能力，提高信息加工和模型认知能力，了解用对比的方法去研究问题。 情感目标： 1．逐步形成“世界物质性和物质粒子性”的观念，认识物质的基本成分是元素；形成用宏观、微观、宏微结合的角度去研究物质的理念。 2．培养学生的团体合作精神；让学生接触一些化学发展史。 重点难点 重点：1.元素的概念；2.物质、元素、分子、原子、离子的关系；难点：元素概念涵义的理解 教学方法 问题驱动、合作探究、多媒体辅助教学 技术设备 是否使用视频或音频 是 是否有演示实验 否 是否有学生分组讨论等活动 是 使用的课件类型 PPT 教学模块 模块1：情景引入，物质的基本成分是元素 3分钟 模块2：归纳总结，元素概念的生成，明确区分元素的关键 5分钟 模块3：构建网络，元素、物质与分子、原子、离子的关系图，物质研究的宏观微观视角 10分钟 模块4：小组讨论，化学变化中原子、元素种类不变 6分钟 模块5：评议，用元素的知识解释生活生产中的一些谣言 3分钟 模块6：阅读，认识元素的存在及其分布 3分钟 模块7：认识一些常见的元素，完成游戏，并小结本节。 3分钟 模块8：课后练习与评价 6分钟 教学过程 ★模块1：情景引入，物质的基本成分是元素5分钟 教师活动 学生活动 设计意图 【提问PPT3】缺“钙”吃什么？ 【显示PPT3】图片上的：钙片，高钙奶等； 【回答】钙片。 让学生形成“元素”的概念。 感知物质是元素组成的。 对原子有进一步认识，并学会从表格中发现问题分析得出答案。 【提问】这里的钙指的是什么？ 【讲述】这些物质都有钙元素。 【显示PPT4】以前我们学过的有关元素的知识。 【提问】什么是“元素”？ 【回答】元素。 【回答】完成填空 【显示PPT5】相对原子质量 【讲述】“以一种碳原子质量的1/12为标准,其他原子的质量跟它相比较所得到的比”这种碳原子叫做碳-12，其实，还有其它碳原子。 【活动PPT6】数一数看谁最准确 【显示】C-12、C-13、C-14的原子； 【显示】表格，提问学生发现了什么？ 【显示】把质子数为6的原子称为碳元素。 【回答】质子数都是6，中子数依次是6、7、8。 【回答】质子数都是6. 【活动PPT7】数一数看谁最准确 【显示】O-16、O-17、O-18的原子； 【显示】表格，提问学生发现了什么？ 【显示】把质子数为8的原子称为氧元素。 【提问】现在，你能说出元素的定义吗？ 【回答】质子数都是8，中子数依次是8、9、10。 【回答】质子数都是8. 元素是质子数相同的一类原子的总称。 【显示PPT8】一、元素 【展示】1.定义：元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。 【板书】第三单元课题3 元素 1.定义： ★模块2：归纳总结，元素概念的生成，明确区分元素的关