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个人因素对既定群体网络学习影响研究 摘 要：既定群体的网络学习是人们较常采用的一种 网络学习模式。本文从助学者的表率作用、网络交际能力以 及网络学习者个人对网络学习的质疑、自我监控能力、对评 价机制的认同、网络学习中的从众心理等几个方面对影响既 定群体网络学习的个人因素进行探究分析。 关键词：网络学习；既定群体；影响因素；助学者；学 习者 中分类号：G434文献标志码：B文章编号：1673-8454 中 (2012) 23-0014-03 一、引言 我国的网络教育近几年发展非常迅速，但其教学效果的 满意度还不尽如人意。这其中包括多方面的原因，个人作为 学习过程中的主体因素，对网络学习的影响可谓首当其冲。 就当前我国网络教育现况来看，参与网络学习活动群体的组 织形式也有所不同。一种是一般网校的网络教学，其活动群 体完全以网络招生、网络管理和网络课堂的形式组织在一 起，群体之间除了必要的学习交流外互不干涉，并且交流也 完全限于网络环境中进行；另外一种则是目前我国高校当中 应用广泛的网络授课，其学习活动的群体是既定的班级或院 系，学生之间以及学生与老师之间都彼此熟知，群体间除了 在网络环境中的交流，更多的是在现实中的交往。所以，个 人因素对既定群体网络学习的影响会更显著一些。 二、助学者对既定群体网络学习的影响 在网络教学中，师生之间的交流相对较少，缺乏沟通纽 带。教师为了提高教学效果