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一下语文乌鸦喝水教案 篇一：2016新版语文一年级上册13.乌鸦喝水教案 13.乌鸦喝水 品词析句，用词准确（教学难点） （课件出示：对比下列两句话，说一说哪句话说的更准确。 1.乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。 2.乌鸦把小石子放进瓶子里。） 师：请同学们读一读，比一比，这两句话有什么不同？ 生：（静心默读，画出不同的地方。） 师：不动笔墨不读书，你们能认真比较、认真画圈，可真棒！那谁能来说一说你的发现？ 生：第一句比第二句多了“一个一个地”。 师：很好，两句话的差别你已经找到了。现在我们再来读一读，看一看哪句话可以更准确地表现当时的情景。 （生齐读两句话） 师：你能说出你的感受吗？ 生：我觉得有“一个一个地”更好，乌鸦没有手只能用嘴叼，它一次只能叼一个。 师：你是从乌鸦一次能叼食物的多少来说的，这个答案很合理。谁还能来说一说？ 生：我觉得有“一个一个地”更好。瓶子的瓶口小，一次不能放很多，只能一个一个地放。 师：你很了不起，抓住了瓶口的特点。这是联系前文中告诉我们的情况来分析的，真棒！ 生：我觉得瓶子旁边的石头不一定都能放进瓶子里，乌鸦可能还要挑一挑，所以它只能一个一个 地放。 师：你的联想真丰富，还想到了小乌鸦可能要挑选一下，太可爱了！我觉得同学们像长了火眼金睛一样，你们能结合生活中的经验并联系上下文，选出了最为准确的句子。当我们写句子的时候也要想一想怎么写更具体、更准确。下面请你们自由读一读第一句话，想一想该怎么读。 （生自由读然后汇报） 生1：“一个一个地”应该大声读，强调出来。生2：“一个一个地”应该慢点读，因为乌鸦没有手，它用嘴叼，没有那么快。 师：好，带着你们的感受再读这句话。 篇二：长春版语文一下《乌鸦喝水》教学设计 长春版语文一下：《乌鸦喝水》教案教学目标： 1、识记8个要求会写的字，11个要求会认的字，掌握“心字底”。 2、图文结合，明白乌鸦是怎样喝到水的。 3、有感情地朗读课文。 4、理解课文内容，懂得要善于动脑筋克服困难。 教学重点： 识记生字。 教学难点： 明白乌鸦是怎样喝到水的。 第一课时 一、激趣导入，质疑 1、出示乌鸦，看！谁认识这只鸟？由这只鸟演变成汉字“乌”。 2、谁能有礼貌地跟乌鸦朋友打声招呼？ 3、揭题《乌鸦喝水》教学生字“喝”、“渴”。 二、初步感知 1、教师范读课文，要求听清字音。 2、初读课文。要求读准字音，不会读的字想办法解决；读通句子，标出自然段的序号。 3、同桌互读，取长补短。 三、解疑、识字、读文、感悟。 1、第一自然侧面。 （1）指名读 （2）学习生字“处”与“外”，注意两个字的比较，扩词练习。 （3）学习生字“找”，注意是翘舌音，列举带“提手旁”的字。 （4）理解、表演。体会乌鸦会怎么想怎么说，指导朗读第一句。 2、第二自然段。 （1）指名读。 （2）乌鸦找到水了吗？它看见了什么？ （3）相机学习生字“瓶”。 （4）瓶子里有水，乌鸦喝到水了吗？为什么喝不到？ （5）喝不到水，乌鸦就飞走了吗？我们来看第三自然段。 3、第三自然段。 （1）学生自读。 （2）问：乌鸦看见了什么，想出办法了吗？ （3）学习生字“旁”。 （4）学习生字“许”，“许多”还可以换成什么近义词？ （5）学习生字“想”，学习“心字底”，说一说其他带有这一部首的汉字，表示什么意思？ （6）字谜：一个大力士出了两滴汗，学习生字“办”，与“为”区别；学习生字“法”。 4、第四自然段。 （1）学生自读课文。 （2）说一说乌鸦想了一个什么办法。 （3）乌鸦是怎样把石子入进瓶子里？读的时候要放慢语速。 （4）为什么把小石子入进瓶子里，乌鸦就喝到水了？ （5）教师拿出教具演示。 （6）为什么水会升起来？ （7）刚才在实验中，水是怎样升起来的？不是一下子升起来的。 （8）学习生字“升”。 （9）学习生字“进”，注意与“近”区别。 （10）学习生字“衔”、“慢”。 5、乌鸦想出了办法，说明乌鸦怎么样？ 6、你想送给乌鸦一句什么话？ 四、有感情地朗读课文。 五、课后作业 回家后把故事讲给家人听。 第二课时 一、有感情地朗读课文。 二、复述课文 三、复习生字 1、开火车读字卡。 2、指名读。 四、活动 完成活动一，“读词，读拼音”连线。 完成活动