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人教版语文十一册教案 篇一：人教版十一册语文全册教案 第一单元 1 山中访友 教学目标： 1、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 2、掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 3、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 4、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 教学重点： 学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 教学难点：感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 2、掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 教学重点：掌握生字词，理解课文内容。 教学难点：感受作者所描写的境界，激发学生类似体验。 一、创设悬念，揭示课题 1、同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？ 2、今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？ 3、出示课题《山中访友》，学生读题。 4、让我们跟随作者一起探访他的好朋友。 二、读通课文，掌握字词 1、初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，了解大概内容。 2 道别有深意 3 1 情好；高兴） 2 好清爽！ 、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。 清爽 吟诵 唱和陡峭 挺拔精致 奥秘 德高望重 津津乐、谁来简单地说说这篇文章的大致内容？ 三、学习“出门”，感受心情 、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。（心、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？ 出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。 （2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。 （3） 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 （1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？ “满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀______”练习说话。 （2）带着满怀的好心情朗读这句话。 四、再读课文，捕获感知 1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？ 2、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚??） 五、精读课文，感悟深情 1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。 2、交流同学们划出的句子。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 （1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深） （2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？ （3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。 篇二：人教版培智语文十一册教案 教学进度安排表 特教学校课时计划 特教学校课时计划 特教学校课时计划 篇三：人教版语文第十一册教学计划 人教版语文第十一册教学计划 一、班级情况分析 1．学生思想状况 经过初步了解，我发现整个班级学习风气良好。大部分学生聪明伶俐、思想活跃。同学之间能相互团结互助。学生基础知识掌握扎实，整体素质不错。多数同学都有可塑性，学习能较为主动。但仍然存在惯性的思维，对老师的依赖性较强。不是主动去获取知识。一部分学生缺乏自信心，良好的学习习惯有待进一步养成。 2．学生语文学习状况