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五升六语文衔接教案 篇一：小学五升六语文教学计划12 六年级语文复习课程计划 一、指导思想 1、基础知识方面 巩固汉语拼音；认识3000个常用汉字；有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力求识用结合； 能工整地书写汉字，并有一定的速度；会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。 2、阅读方面 在阅读教学中，能让学生理解主要内容，体会思想感情，注重语言的积累、感悟和运用；学会运用多种阅读方法，注重基本技能的训练；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考；背诵九、十册指定背诵的课文，默写九、十册指定的诗词；学习浏览，能根据需要收集有关信息，课外阅读总量在200万字以上。 3、习作方面 把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，文从字顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。 4、口语交际方面 有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，体现文明态度和语言修养。 5、综合性学习方面 能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 二、复习要求 总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，提高复习效率。主要做到以下三点： 1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以， 在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。 2、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，主要是引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。 3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。 三、复习内容及策略（预计十次课） 第一部分：基础知识 一、汉语拼音 （第一次两课时） 1、复习建议 1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。熟记《汉语拼音字母表》，并复习一些主要的拼写规则。 独立的阅读能力。主要指能借助工具书，联系上下文或者结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法； ⑵学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法； ⑶在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特别要能区别句号与逗号，顿号与逗句、分号与句号的不同之处； ⑷学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累，课外阅读总量不少于145万字。 二、主要题型 （1）按原文填空或默写某段落（12册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所学的古诗文）； （2）联系上下文推想词句的意思； （3）概括文章的主要内容，体会作者的思想感情； （4）能提出不懂的问题；（5）能说出自己的阅读感受； （6）能给句子或段落加上标点符号。 三、复习策略 1、课内阅读（重在积累及方法的习得） （1）要求背诵的课文或段落必须人人过关。 〃 梳理小学阶段所学的古诗文和要求背诵的精彩句段以及“读读背背”中的内容，自主检查，拾遗补缺； 〃 以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。 〃 说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：孔子、詹天佑、霍金、 篇二：五升六衔接班 五升六衔接班·周末测试题 时间：90分钟 姓名： 成绩： 一 、基础知识及应用。（16分） 1、选出下列画线字词注音完全正确的一项（ ）（2分） A、嫌恶（a）匿（nì）笑 妥（tuǒ）当炫（xuàn）耀 B、丫杈（chà）寒颤（zhàn）骸（hái）骨 匀（yún）称 C、陛（bì）下澄（ch?ng）清分歧（zhī） 静谧（mì） D、瑟（sa）缩霎（shà）时踉（liàng）跄女娲（wō） 2、选出下列字形