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五只猴子来表演数学教案 篇一：中班数学教案 5只猴子 中班数学 5只猴子执 教 ： 陈青活动目标 1、 按某一特征进行比较、排序，尝试用语言表述。 2、体验表演游戏的快乐。 活动准备： 猴子手偶5只、标记卡4张、白纸数张 、小舞台、甩葱歌音乐。 活动过程： 一、看看说说： 5只猴子（观察、比较，说说猴子的特征） 提问：来了猴子表演队，有几只？ 5只猴子什么地方不一样？（高矮、胖瘦……） 按猴子的特征进行描述，教师出示标记卡记录幼儿根据猴子的不同特征和猴子打招呼，教师则根据幼儿描述的特征。 归纳： 5只猴子有许多不同的地方，它们长得有高有矮、身体有胖有的瘦、尾巴有长有短、皮毛颜色有深有浅…… 二、分组表演：5只猴子 （按某一特征进行比较、排序，尝试语言表述） 商量表演内容 提问：5只猴子想为大家表演节目，猴子表演什么？怎么表演？ 理解表演规则 规则：5只猴子上场表演要有规律排好队出场表演。 提问：怎么排队才是有规律？ 按什么规律？ 幼儿分组表演 第一遍表演：（初步体验跟着音乐表演乐趣） 重点提问： 哪只猴子第一个出场？最 * 的猴子出场了，接着该谁出场呢？ 第二遍表演（幼儿尝试按某一特征比较、排序） 这次谁先出场？哪只猴子排在第二出场、排在第三个出场是哪只猴子？ 重点观察： 按什么不同开展 排序？怎么比？（引出比较的动作及方法） 表演结束，引导幼儿学习用语言表述 第三遍表演 （幼儿自主选择按某一特征排序表演） 三、活动延伸（提出逆向排序的方法） 提问：有只猴子不开心，有没有办法让它也第一个出场表演呢？ 一般排序活动对孩子来说还是比较枯燥的，他只是为排而排，那么如何通过一个游戏的情境，让孩子在愉快的活动当中建构这样的一个内容？请老师们在观看了陈老师这节《五只猴子》之后，根据以下抛问进行讨论： 抛问： 1. “五只猴子”活动所指向的儿童排序能力主要是什么？ 2. 利用你班级幼儿的身体特征，可以开展哪些排序活动？ 篇三：五只猴子来表演 活动名称：五只猴子来表演 作者: 蔡云瑶 发布时间: 2012年5月3日 活动名称：五只猴子来表演 执教者：蔡云瑶 活动目标： 1、能够按照猴子的某一特征（如高矮、胖瘦等）进行排序。 2、能够用语言表述序列的变化。 活动准备： 1、每人5只不同特征的猴子（如各自高矮、胖瘦、尾巴长短等）。 2、操作材料。 活动过程： 一、 引疑激趣 1、谜语：一身毛，尾巴翘，不会走，只会跳。 2、请幼儿说说喜欢猴子的理由。（猴子很聪明、猴子会爬树、猴子会表 演等。） 小结：猴子非常聪明，既是运动能手，又能学会很多的本领。 二、 5只猴子来排队 1、观察比较 1）这五只猴子有什么地方不一样？（高矮、尾巴长短、帽子大小、身体 胖瘦不一和服装颜色不同。） 2）情境：这5只猴子排好队来表演不同的节目，它们都想排在第一，怎 么办呢? 小结：原来，我们可以根据猴子的一个特征帮它们排好队。如：有的胖、有的瘦；有的高，有的矮；有的尾巴长，有的尾巴短等。 2、幼儿操作 1）请小朋友们想一想：能不能用不同的方法来排队，让每只猴子都做一 次第一。 2）组织猴子有序排队，看看是不是每只猴子都能有一次排到第一的机会。 3）请幼儿尝试对各种不同的排队方法进行正确表述，如：按照个子高矮 来排队，最高的猴子排在第一，后面的一只比一只矮，最矮的一只猴子排在最后。按这样的方法，最高的猴子是第一。 延伸活动： 角落活动中继续按猴子某个特征进行排队，并尝试将排队结果记录。 活动反思： 1、材料的细节设计需调整。操作材料包中的五只猴子可以通过尾巴长短、胖瘦、高矮、衣服颜色等不同的方法进行排序。但是我展示材料不便于幼儿观察，可以放大，也可以调整帽子的大小等细节帮助幼儿探索更多不同的方法进行 操作。每个孩子都能有两个以上的不同方法进行排序，那么，现场的调整就不适宜了。如果投放了胶水，孩子只能呈现一个排序的结果，局限幼儿的思维，无法举一反三帮助幼儿真正掌握根据一个特征进行排序。 2、活动过程中，时间安排不合理，有超时现象。我在活动环节的处理上仍欠缺思考，第二环节请幼儿观察比较的时候，可以请幼儿去发现便于幼儿根据这个特点进行排序的细节，而对于无法达到排序目的的细节可以一笔带过，无需多回应。请个别幼儿师范操作如何根据猴子的高矮进行排序时，可以举一反三请多个幼儿来说说与该幼儿不同的方法，不必进行操作示范了。这样的处