五下数学长方体二练习教案.docVIP

五下数学长方体二练习教案 篇一：北师大版五年级下册第四单元长方体(二)教案 第四单元长方体（二） 主备人： 课 题： 体积与容积 课 型：新授 教学内容：教材第36-37页 教学目标： 1.了解体积和容积，进一步能够有效区分物体的体积和容积；初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法。 2.能够根据生活中的常识和已有的经验，探究并掌握求不规则物体的体积的能力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。 教学重点、难点： 进一步能够有效区分物体的体积和容积；初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法。 教学策略：教师引导学生进行自主探究。 教学准备：两个量杯、土豆、红薯、水槽。 教学过程： 一、导入新课： 教师让学生能够观察教室的物体，哪些物体比较大？哪些物体比较小？哪些容器放东西多？哪些容器放东西少？ 学生纷纷回答，教师对回答的好的同学进行表扬和鼓励。 二、讲授新课： 1、感受和测量物体的体积。 教师出示土豆和红薯让学生比较一下哪个大一些？学生观察后纷纷回答。 教师提问学生你有什么样的方法能够测出土豆和红薯的体积？让学生分组讨论，然后交流各自得想法。教师和学生共同选出同学们设 计的最佳方案。让学生分组分小组测一测土豆和红薯的体积。教师提问学生测量的步骤和需要注意的问题。量杯里的水一定要完全能够浸泡土豆和红薯。 教师提问学生用自己的话说一说什么是物体的体积？对描述有困难得学生及时帮助。 2、比较物体的容积。 教师出示一个量杯和一个水槽，并问学生哪个装水装的多一些？请你设计一个方案来证明自己的结论是正确的。教师让学生进行小组讨论，然后提问学生说一说自己的设计方案。学生小组内演示自己的设计方案。 3、感受物体的体积和容积的联系和区别。 教师提问学生这两个方案的联系和区别，让学生能够进一步体验体积和容积的联系和区别。（体积大不一定容积大；容积大一定体积大。） 三、课堂练习： 让学生做课本37页的课后练习题。教师巡视并学生的小组活动进行参与和指导。 四、课堂小结：体积和容积的大小和什么有关？学习了这节课，同学们有什么感受和体会？ 板书设计： 体积与容积 体积：物体占空间的大小 容积：容纳物体的大小 体积和容积的联系与区别： 体积大不一定容积大；容积大一定体积大。 教学反思： 课 题： 练习课 课 型：练习课 教学内容：教材第37页 练习目标： 1.了解体积和容积，进一步能够有效区分物体的体积和容积；初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法。 2.能够根据生活中的常识和已有的经验，探究并掌握求不规则物体的体积的能力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。 练习重点、难点： 进一步能够有效区分物体的体积和容积；初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法。 教学准备：班班通课件，课本。 练习过程： 1.复习导入。 教师请学生说说什么是体积什么是容积？并且回顾体积与容积有什么区别？ 2.教材练一练1、2题。 3．教材练一练第3题。 让学生充分发挥想象，讨论有没有可能是这种情况（主要让学生认识到不同的杯子容积可能不同） 4.教材练一练第4题。 这一题让学生计算怎么得到能装多少的？并且让学生 尝试说说长方体盒子的体积相当于几个小正方体的体积（对体积单位奠定一点基础） 5.教材练一练第5题。 6.教材练一练第6题。 练习小结：你还有什么不明白的呢？ 板书设计： 练习课 一个物体的体积大，容积不一定大。 教学反思： 课 题： 体积单位 课 型：新授 教学内容：教材第38-40页 教学目标： 1.了解体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。 2.能够根据生活中的常识和已有的经验，建立体积单位的实际的能力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。 3. 学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解 篇二：北师大数学五下长方体的认识教学设计第2课时 长方体的认识教学设计第2课时 教学目标： 1、通过观察实物和动手操作等教学活动，使学生掌握长方体的特征。 2、在操作过程中形成长方体的概念，发展学生的空间观念。 教学重点：通过观察实物和动手操作等教学活动，使学生掌握长方体的特征。 教学难点：在操作过程中形成长方体的概念，发展学生的空间观念。 教学过程 一、回忆复习：