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第二章 教育功能 授课教师:魏忠凤 内容框架 一、什么是教育功能 哲学上,功能是指有特定结构的事物或系统在内部和外部的联系和关系中表现出来的特征和能力。 经济学上，它是指社会经济活动所表现出来的职能。 在社会学上，功能是指某一活动或社会系统所具有的价值。  功能就是 系统内部要素之间及系统与外部之间相互联系和作用的能力。  教育活动的内部结构关系图 二、教育功能的含义 教育是培养人的活动，人是教育的对象，教育促进人的发展； 教育是社会活动，教育活动在一定社会环境中进行，社会为教育活动提供必要的条件； 教育培养人的过程是将社会的知识、生活方式、行为规范、意识形态不断内化于教育对象，使个体社会化； 教育通过培养人来为社会服务，促进社会的发展。 教育功能与相关概念 教育功能与教育价值 教育功能与教育目的 教育目的与教育价值 教育价值是对教育满足社会或个体的需求程度的评价。 教育目的是指国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。 法国学者涂尔干（E.Durkheim） 教育的根本功能就在于使“个体我”转化为“社会我”。 三、教育功能的类型 美国社会学家默顿（R· K· Meton） 学校教育功能的分析框架图 柴野昌山 2004年11月12日 期中考试后，自己的成绩下来了，数学48分，语文53.5分，政治32分，物理31分，连平日学习较差的任××都不如，太差劲了，我的分数太另班主任失望了，我应该向老师道歉……请父母放心，儿子不会再给你们丢脸……我要努力弥补自己的过错…… 2004年12月27日 今天早晨，是我们77班开学以来第三次升旗，我在读日期时，居然出了错，我很自暴自弃，我丢了77班的脸，我没脸在77班生存，还惹班主任老师生气了，我羞愧，无脸见人了，你有气就把我当成出气筒吧。 2005年1月6日 我觉得自己不应该来到这个世界，因为没有了我，大家会学习得更好。我是一个使大家讨厌的老讨吃，我应该去死。应该去个寂寞的无人的地方生活。因为我不应该给大家带来不愉快。老师们不喜欢我，同学们不喜欢我，我是一个连畜生都不如的东西，我应该离开这个世界。 课堂讨论 第二节 教育的自然功能 教育的认识自然和改造自然功能 人类认识成果的非遗传性 个体发展成果的非遗传性 教育基本功能实现的制约因素 前人认识成果以及教育者自身发展水平制约着教育功能的发挥； 社会生产力的发展水平以及社会需求制约着教育功能的发挥； 教育自身的选择机制制约着教育功能的发挥。 教育帮助人类与自然和谐共存的功能 人与自然关系理论 人与自然关系理论 可持续发展观的形成 含义 形成 可持续发展的新伦理观：尊重生命的平等性。 强化生态观念：教育青少年要有自觉保护环境的意识与行动。 SARS SARS病毒根源—果子狸 禽流感 课堂讨论 显性功能和隐性功能 显性教育功能是依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。 隐性教育功能是伴随显性教育功能所出现的非预期的功能 帕森斯 通过对社会结构功能的深入研究,构架出一系列功能理论分析框架,揭示了功能的一般原理,创设了具体的功能作用模式。 涂尔干曾形象地说：“如果社会与其周围的社会处于交战状态，它就会致力于按照一个强有力的民族模式来培养人；如果国际竞争具有更加温和的表达方式，社会就会致力于培养更加全面和仁慈的人。” 师资水平、课程设置、教育内容、教育方法及教育手段 1.2 教育功能的具体内涵 如何发挥教育的自然功能， 使人与自然和谐共生 ？ 2·1 什么是教育功能 2·1 什么是教育功能 2·1 什么是教育功能 * * 教育功能 什么是教育功能 教育的自然功能 教育的个体功能 教育的社会功能 功能 2·1 什么是教育功能 2·1 什么是教育功能 教育 教育 教育者 受教育者 教育内容 教育手段 2·1 什么是教育功能 教育功能 师资 水平 课程 设置 教育 内容 方法 手段 2·1 什么是教育功能 人口 政治 科技 文化 经济 教育 教育与社会关系图 社会 2·1 什么是教育功能 宏观（外部） 微观（内部） 教育功能也就是对人和社会的作用。 对社会的发展起作用。 对受教育者发展所起的作用。 2·1 什么是教育功能 自然人 社会人 服务于社会 2·1 什么是教育功能 2·1 什么是教育功能 2·1 什么是教育功能 2·1 什么是教育功能 教