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八年级语文就蜡烛教案 篇一：八年级语文上册《蜡烛》精品教学设计 新人教版 《蜡烛》教学设计 一、教学目标 1．知识和能力目标： 梳理故事情节，掌握复述故事的方式。 2．过程和方法目标： 进一步学习象征的艺术手法；品味本文语言，感悟字里行间真挚的情感。 3．情感态度和价值观目标： 感受南斯拉夫妈妈的形象，体味文中流露出来的跨越国界的浓浓母子情。 二、教学重难点 重点：体味南斯拉夫妈妈育乞西的形象，感受文章感人至深的语言 难点：蜡烛的象征意义。 三、教学课时 1课时 四、教学方法点拨、自读 五、教学过程 第一课时 一、导入新课。 （展示“二战视频”）， 在炮火烧灼了的战场上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，一位南斯拉夫母亲将珍藏了45年的两支结婚花烛，点在一位苏联红军士兵的坟头。让我们穿越时空，去目睹那悲壮而崇高的一幕，感受反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊。 二、听读课文录音，整体感知内容。 1、下面字词的读音你掌握了吗？ 拂晓瓦砾地窖 鞠躬 颤巍巍舀水 腋窝 揣在 2、下面词语的意思你掌握了吗？ 名副其实：名称或名声与实际相符合。 烧灼：烧、烫，使烫伤。永垂不朽：永远流传，不磨灭。垂，流传。朽，腐烂。 颤巍巍：抖动摇晃（多形容老人或病人的动作）。 匍匐：爬行。瓦砾：破碎的砖头瓦片。 3、思考下面几个问题： （1）复述课文，然后再用一句话概括出课文的主要内容。 引导学生复述课文内容，然后交流并讨论。（本文描写一个南斯拉夫老妇人冒着炮火，掩埋一位苏联红军的遗体后，将珍藏多年的喜烛点燃在烈士坟头静静陪伴到拂晓的感人故事。 ） （2）学生朗读课文，把握文章的记叙要素。 时间：第二次世界大战期间，1944年9月19－20日 地点：贝尔格莱德的萨伐河上一座桥前的方场 人物：老妇人玛利?育乞西、苏联红军士兵柯拉耶夫 事件：第二次世界大战期间，一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了，一位饱受法西斯侵略战争之苦的南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士，拿出自己珍爱的结婚的花烛点在烈士坟头。 （3）梳理文章思路：从叙事过程看，全文共分四部分。 第一部分（1-7）讲红军战士偷袭牺牲。 第二部分（8-31）讲老妇人冒着炮火掩埋烈士。这一部分是全文的核心。 ①（8-13）炮火余生，发现烈士。②（14-26）冒着炮火，掩埋烈士。 ③（27-31）点燃蜡烛，守护烈士。 第三部分（32-42）老妇人的英雄行为感动了红军战士。 第四部分（43-44）再现并赞美蜡烛的火焰。 （4）这篇战地通讯非常感人，给人留下难忘的印象，这样的艺术效果是怎样产生的？｛事件感人、人物感人（选材上、写法上如突出环境、突出蜡烛等细节）｝ （5）请找出并朗读课文中令你感动的一个片段进行交流，并说说结尾两句话的含义。本题通过默读、朗读，整体把握课文内容。引导学生交流、讨论。 事件感人的因素：①环境危险，炮火连天——想到老妇人不顾生死。 ②年老体弱，掩埋烈士很吃力——想到老妇人力量的源泉。 ③保护遗体——想到老妇人对烈士的感情。 ④烛光闪烁——想到老妇人奉献的精神。 老妇人饱受德国法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她对苏联红军满怀敬意。年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，她无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。她为红军战士的英雄气概所激励，变得无所畏惧，她进入了一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士献出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的母亲般的爱。 结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。这种感情，不分国界，情同母子。这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。 三、细读课文，揣摩下列语句。 ①做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是４５年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。（为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？） （补充说明这支蜡烛非同寻常的意义，表现了老妇人给红军烈士献出的是一份最珍贵的感情。） ②老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。（这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？） （黑色，表沉痛哀悼的庄重情感，这一着色，渲染了肃穆气氛，表达了老妇人的哀悼之情。） ③在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器