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苏教版语文三?年级(上)课文内容复习? 第一单元 培养良好的学?习习惯5 1.本学期，我们要培养的?良好的学习习?惯有：①认真写钢笔字?；②认真写毛笔字?。 2.写钢笔字和毛?笔字的坐姿与?铅笔字一样，要做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。 3.“文房四宝”指的是：笔、墨、纸、砚。 1.让我们荡起双?桨 1.《让我们荡起双?桨》是一首儿童歌?曲的歌词，作者是乔羽。它描绘了一群?少先队员课余?时间荡舟北海?、尽情欢乐的动?人情景，抒发了少年儿?童热爱生活、热爱党、热爱社会主义?祖国的真挚感?情。课文共3个小?节，在课文中反复?出现的诗句是?：小船儿轻轻飘?荡在水中，迎面吹来了凉?爽的风。 2.“红领巾迎着太?阳，阳光洒在海面?上”一句中，“红领巾”指少先队员，“阳光”指党和人民对?少年儿童的关?怀。“谁给我们安排?下幸福生活”一句中，“谁”指党和人民。“水中的鱼儿望?着我们，悄悄地听我们?愉快歌唱”这句诗表达了?我们内心的喜?悦。 3.让我们荡起双?桨，小船儿推开波?浪，海面倒映着美?丽的白塔，四周环绕着绿?树红墙。 2.学会查“无字字典” 1.爸爸意味深长?地对聪聪说：“看来要想真正?理解一个词语?的意思，不仅要会查有?字的词典，还要学会查身?边的‘无字词典’哪！”其中：“有字词典”是指词典工具?书，比如：《新华词典》、《成语词典》；“无字词典”是指生活中的?学问。学会查“无字词典”就是指学会留?心观察、用心体验生活?，从生活中学习?语言。爸爸的这句话?告诉我们：学习语文，不仅要从书本?中学，而且还要从生?活实践中学。 2.聪聪和爸爸来?到大海边看到?海面上滚滚的?波涛不断涌来?，撞击在岸边的?岩石上，听到山崩地裂?的声音。爸爸想起了“惊涛拍岸”这个词语。 “你看，烈日当空，连树上的叶子?都晒蔫了，这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗?？” 3.古诗两首 1.《山行》是唐代诗人杜?牧写的，写的是诗人在?山中小路上行?走所看到的深?秋时节的枫林?景色，描绘了一幅由?寒山、石径、白云、人家、枫林构成的山?林秋景图，表达了作者对?大自然美景的?赞美与喜爱之?情。全诗是：远上寒山石径?斜，白云生处有人?家。停车坐爱枫林?晚，霜叶红于二月?花。其中最能体现?诗人喜爱枫林?秋色的诗句是?：停车坐爱枫林?晚，霜叶红于二月?花。 2.《枫桥夜泊bó?》是唐代诗人张?继写的，写的是夜间停?船枫桥的所见?所闻。诗人看到了月?落、霜满天、江枫、渔火、古寺、客船，听到了乌啼、钟声，构成了一幅秋?江夜泊图。诗中的一个“愁”字表达了诗人?在旅途中孤寂?忧愁的心情。全诗是：月落霜满天，江枫对愁眠。姑苏城外寒山?寺，夜半钟声到客?船。 3.从《山行》中的“停车坐爱枫林?晚，霜叶红于二月?花。”这句诗和《枫桥夜泊》中的“月落乌啼霜满?天，江枫渔火对愁?眠。”这句诗，可以看出这两?首古诗都是写?秋天景色的，但前一句诗让?我们体会到的?是诗人对大自?然美景的喜爱?之情，后一句诗让我?们体会到的却?是诗人内心的?惆怅。 4.坐：因为。于：比。泊:停泊。啼:叫。愁：忧愁。 4.做一片美的叶?子 1.《做一片美的叶?子》是金波写的，作者用诗一般?的语言描写了?大树和叶子的?外形美与内在?美，告诉我们要有?叶子那种立足?本职、无私奉献的精?神。 2.绿叶为大树而?生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下?的根。这段话写出了?树叶无私奉献?的特点。 为了我们的大?树，做一片美丽的?叶子吧！“我们的大树”是指生活。这句话让我明?白了为了生活?的美好要奉献?自己的力量。 3.远远望去，那棵大树很美?，就像一朵绿色?的云，从大地上升起?。无数片不同的?叶子做着相同?的工作，把阳光变成生?命的乳汁奉献?给大树。 我们每个人都?像叶子，为生活的大树?输送着营养，让它茁壮、葱翠。大树站在太阳?和大地之间。 练习1 1.描写自然风光?的成语有：大雨滂沱、夕阳西下、一帆风顺、草长莺飞、连绵不断、湖光山色。 与树有关的成?语有：根深本固、浇树浇根、根深叶茂、叶落归根。 2.写“味”、“塔”、“愉”等字时，要做到左部收?，右部放，撇要缩，捺要伸。 3.《夜书所见》是南宋诗人叶?绍翁（谁）写的，主要写晚秋之?夜的所见所感?。萧萧梧叶送寒?声，江上秋风动客?情。知有儿童挑促?织，夜深篱落一灯?明。 4.最近我读了《西游记》这本书，书中主要写了?唐僧师徒四人?到西天取经的?事。 第二单元 5.北大荒和秋天? 1.《北大荒的秋天?》描绘了北大荒?秋天的自然风?光和丰收景象?，描写了北大荒?秋天的天空、小河和原野的?景色，说明北大荒是?个美丽富饶的?地方，表达了作者对?北大荒的热爱?之情。 2.原野热闹非凡?。成片的大豆摇?动着豆荚，发出了哗啦啦?的笑声，挺拔的高粱