绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计.docVIP

九年级化学绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计 海南省白沙县民族中学：梁崇军 教材分析： 化学绪言内容主要通过列举学生在衣、食、住、行等生活中熟悉的物质问题，从化学的研究对象、化学的作用、化学发展史等方面的介绍，让学生认识学习化学的重要性。上好绪言课将有利于提高学生对化学学习的兴趣，也是学生今后学习化学的内在动力。 学情分析： 本地区属于少数民族地区，学生社会生活经验相对匮乏，缺乏学习的积极性和主动性，有较强依赖性。但是，学生初次系统性接触这门新的自然学科，必然存在较强的好奇心和浓厚的兴趣，这将是学生学习化学的动力。因此，在教学方法、手段上主要采用《导学案》、魔术（实验）演示激趣、小组合作交流等形式，逐一达标。 主要教学流程： 课前一天发《导学案》让学生预习→上课时进行“魔术表演” →提出问题、《导学案》完成情况检查→播放教学DVD视频→讨论交流、例题点评→巩固练习、拓展性知识。 课题名称 绪 言 化学使世界变得更加绚丽多彩 课 型 新授课 教学目标 1、?通过具体事例，体会化学与人类进步、社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。 2、知道化学是在分子、原子层面上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 3、通过阅读交流，能说出教材中化学家的主要贡献以及人类认识化学、利用化学和发展化学的历史。 4、通过人类认识化学和发展化学的历史、教材中图片素材的了解，感受化学对人类进一步和发展的意义，进而提高学习化学的兴趣。 教学重难点 重点：通过具体事例，认识化学对我们的生活、生产、社会进步所起的作用。 难点：初步明确化学研究内容的含义。 教学方法 导学案形式、小组合作交流等 课时安排 1课时 教学具准备 PPT课件、教学DVD、喷有酚酞的小纸花、浓氨水、大烧杯、酒精灯、 高锰酸钾、浓硫酸、玻璃棒等 教 学 活 动 环节 教师活动 学生活动 设计意图（备注） 教 学 过 程 教 学 过 程 情景导入： 观察老师表演的魔术（实验）：（1）白花变红花；（2）“魔棒”点灯。（老师表演时强调用到了一些物质） 刚才的魔术表演中用到了一些不同物质，这些物质含有什么呢？它们的结构如何？为什么它们的性质不同呢？这些物质又如何制得呢？只有学习化学后才能得到答案。 讨论交流：提到“化学”，同学们能联想到什么？ 导入新课： 【问题1】：什么是化学？（化学是研究什么的？） 【问题2】：为什么要学习化学？（化学对我们的生活、生产、社会进步起到什么作用呢？） ———你们相信你穿的衣服可能是用“石头（石灰石）”作的吗？ 【视频】播放DVD视频 【例题1】下列各项内容中，属于化学学科研究范围的是（? ） A.培育新的花卉品种，增加观赏价值　 B.设计新程序，开发电脑新功能C.综合利用石油生产优良人造纤维　　　 D.利用指南针确定航海方向 【问题3】：化学发展状况如何？（初步了解化学发展史），并说出教材中列举的化学家的主要贡献。 【视频、图片】播放DVD视频和展示点评教材图片。（12分钟） 【例题2】课本P4页图示中，鸟与鱼生活在一起，是因为鸟笼使用了一种特殊的高分子薄膜，请你推测制作鸟笼的高分子薄膜必须具备的性质或性能是（? ） A.绝热　 B.隔水透气 C.导电　 D.密闭不透气 学生观察、质疑。(2分钟) 5个小组代表分别说出一种不同的联想内容。(3分钟) 同桌互查是否完成“导学案”基础梳理部分的相关内容(3分钟) 2、观看DVD视频、讨论交流、展示课前搜集的有关化学在衣、食、住、行、新能源、新材料方面发挥的作用；互查完成“导学案”基础梳理部分情况（13分钟） 观看DVD视频、讨论交流、互查完成“导学案”基础梳理部分情况（12分钟） 魔术表演激趣 （利用化学中的物质，使我们的生活更加有趣且丰富）。 通过质疑、畅想式提问，激发学生的学习兴趣。 明确化学的研究对象和研究内容；发挥同学之间的相互学习相互相监督的作用。 通过DVD视频内容的具体事例，让学生体会到化学的“神奇”作用；培养学生对信息的收集、加工及整理能力，语言表达能力。从而激发他们的学习兴趣。 该例题让学生初步认识化学的研究范畴 教材图片展现和点评，能让学生进一步认识到化学的重要作用。 该例题能让学生拓展性认识化学 【巩固练习】（5分钟） 1、人类利用化学已经有很悠久的历史，但化学作为一门独立的学科出现只有三百多年的历史。下列事件中，奠定近代化学基础的是（ ） A、火的发现和利用 B、原子论和分子学说 C、门捷列夫发现元素周期律 D、我国科学家人工合成牛胰岛素 2、下列事例与化学有关的是（ ） ①综合利用石油生产药物 ②让环境