崇明县物理学科带头人工作总结.DOCVIP

崇明县物理学科带头人工作总结 崇明县新民中学 黄新 　　2007年9月，我被评为崇明县物理学科带头人，在这一年来的工作中，我始终按学科带头人的标准严格要求自己，扎实履行学科带头人的职责，切实发挥好学科带头人在全县的骨干引领、示范和辐射的作用，促进我县物理课程学科建设的健康发展。现将一年来的工作简要总结： 　　一、加强学习，不断提升自己师德修养和专业素养 　　学科带头人这一称号，关乎领导的期望和教师的信任，我深感自己肩负责任的重大。要胜任这一工作，必须具备更高的思想和精神境界，作为学科带头人不仅应是学科领域的教学、科研行家，更应是师德的楷模，具有高尚的职业道德和职业品质。在工作中我始终坚持学为人师，行为世范，为人师表，教书育人的工作准则，奉行陶行知先生的捧着一颗心来，不带半根草去的崇高的敬业精神。同时我不断学习学科教学理论专著来进一步提升自己的理论水平，人文修养和专业指导能力。一年来，我用较强的专业能力，高超的教学水平来指导和引领我县的物理教师开展物理学科的教育教学工作，成为他们提升学科专业素养的引领人和掌握专业知识与技能的传授者，为我县物理学科教师特别是青年教师的成长奠定扎实的基础。 　　二、深入实践、立足一线，充分发挥示范、辐射和引领作用 　　作为县物理学科带头人，同时作为上海市中考命题审题专家库成员和上海市中小学课程教材改革委员会教材修订咨询联络网成员、县教师进修学校物理学科兼职教研员这样一个有利条件，配合教研员做好县级层面的教学调研工作，服务二期课改，一年来，与教研员一起到三乐学校、培成学校、前哨中学等学校进行学科教学调研工作，通过参与教研组活动、听课、查阅备课笔记等了解了他们在教学上存在的薄弱环节，提出了有针对性的指导意见，以此来提升学校的学科教学水平。2007学年我县初二年开始全面使用二期课改教材，为此我积极引领教师学习新课程标准，解读课程标准；并为崇明物理学科的教师作中考复习指导工作，并积极筹划初中题库建设的工作，协助教研员来来进一步提高我县物理学科中考的成绩。2007年、2008年分别为全县教师作《中考专题辅导》和《物理学科试卷命题和评价》的专题讲座，并承担了2007学年第一学期初三期末和2008年崇明县初三摸底考试试题的命题工作。 　　作为学科带头人、特色教师和上海市首批名师名校长培养工程教师，结合自己的教学经验和六个多教学特色（就地取材、制作小实验多；教师点拨学生思维多；学生相互讨论、活动多；师生情知交流过程多；应用知识解释生活中实例及现象多；学生接受信息多），积极带教和指导我县青年教师，和他们一起做学问，07学年，我多次到崇西中学指导参加市物理学科大奖赛的徐竞艳老师，在我精心指导和她本人的努力下，获上海市二等奖。经我带教的青年教师陈亮、王巧霞在县物理教师教学设计评比中获一等奖和县青年教师大奖赛中获二等奖。现在他们分别已成为学校的骨干教师在初三教学第一线任教。 　　作为县物理学科带头人，始终从事一线的物理学科的教学工作。一线教学是我专业发展的基石和试验田。通过教研、教改方面的深入学习，能够及时的捕捉到改革的方向，而通过教学，又能发现我们现在教学中存在的问题，为了解决这些问题，我能够及早的将所学的新知识应用到教育教学实践中去。在应用方面，又能发现许多经验与不足，在教研活动中将这些问题拿出来与大家交流、探讨。2007年12月11日，我作为县物理学科带头人在东门中学为全县的物理学科的骨干教师和青年教师作公开示范课展示，我以创新的教学理念和教学方法来培养具有创新能力的学生作为教学目标，在教学过程中，把教与学的过程融为师生的一个互动过程，充分体现学生自主学习的过程，把教学过程转化为培养学生创新能力的过程，把课堂教学提升为艺术化的过程，使听课的老师深受启发。 　　三、科研引领，始终做一个探索者 　　教育是思考的事业，因此要勤于思考、勤于反思、完善自我，学会思考教育问题，实践证明，教育科研是打造学科品牌、成就名师和推进学科建设的重要途径。本着 以教育科研推动课程建设，以课题研究带动课程改革的工作思路，一年来，《农村初中学生开展物理自主小实验活动的实践研究》、《农村初中再现教学片段，提高校本研修实效的实践研究》被列为县级一般课题，《初中物理教学中学习TFU的体会和应用》发表在《理解，让教学更生动-哈佛WIDE World在上海-- 上海教育音像出版社2007年10月，《教师职业倦怠的成因解析及对策》、《对新农村建设背景下教师专业发展的几点思考》分别发表于《崇明教育》2007年第12期增刊、2008年第2期，《理解教学在初中物理课堂教学中的应用》获崇明县第四届教师教育科研成果二等奖，《在探索教法革新中形成个性》发表于《名师成长与创新》2008年1月--上海远东出版社，《初中物理实验开展探究性教学的实践研究》发表于《崇明教师进修