新人教PEP版六年级英语上册《Recycle2_第1课时教学设计》.docVIP

PAGE Recycle 2 第1课时教学设计 (Recycle2 P66—67) 一、教学目标 （一）认知目标 1. 能完成相关的练习。 2. 能够综合运用所学语言。 （二）能力目标 培养学生的阅读能力。 （三）情感目标 培养学生养成经常对所学知识进行巩固复习的好习惯。 二、教学重难点 通过练习，巩固4—6单元的重点知识。 突破方法：教师教会方法，学生跟着教师的节奏一点点完成，突破重点。 三、教法与学法 引导法，点拨法，小组交流法。 四、教学准备 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3（）。另外还有教学图片等。 五、教学过程 Step1: Warm-up 1. 教师拿出所有职业图片，学生根据图片内容说出职业名词的单词，并写出该单词。 2. 师生进行日常会话，如： T: What does your father/mother do? S: He/She is a/an... T: How does he/she go to work? S: He/She goes to work... T: Where does your pen pal live? S: He/She lives... T: What are your friends’ hobbies? S: He/She likes... … 3. 教师说心情单词或动词词组，学生做相应动作或表情，然后播放一首节奏感—首节强的歌曲，以此为背景，教师随着音乐节奏说单词或动词词组，学生跟上节奏做动作或表情。活动结束后，学生在本子上拼写出相应单词。 Step 2: Presentation Recycle 2 P66—67 1. T: Peter’s family are going to visit Ken’s family in another town. Peter’s father is talking about them. Listen to the tape.教师引导学生看书上的练习，看清题目后，教师播放录音，学生完成填空练习。教师再次播放录音，和学生一起核对答案，同时教师把答案板书在黑板上。 教师再次播放录音，学生写下Ken家人的爱好，核对答案。然后播放录音，学生跟读。最后教师示范介绍Ken’s family, 请几位学生上讲台介绍或分组开展介绍会。 学生写出自己家人的职业及爱好，小组内进行介绍。 2. 教师引导学生看图片，将学生分成六个大组，分组讨论：Peter’s family is on the bus. What are they doing on the bus? How do they feel? 可建议学生采取列表格的形式记录讨论结果，然后派代表汇报讨论结果，汇报方式如下：Peter’s father is talking. He’s happy. 六组学生相互补充并核对答案，然后教师做出评价，学生将相应的动词短语和心理状态单词写在相应的人物旁边。 学生玩开火车游戏朗读公共汽车中的单词或动词词组，教师奖励读得好的学生。 3. T: This is Peter’s puzzle. Do you know the answers? 教师引导学生看Peter的字谜，给学生几分钟时间自己做一下，也可分小组合作完成练习，然后小组汇报答案，教师核对。教师注意指导学生先写出每一段话可能暗指的单词，再放入字谜中匹配。 Step 3: Practice “击鼓传花”游戏：教师播放音乐，学生传递小球或其他物品，音乐停止时，教师提问，学生快速回答。如： T: How do you feel? S: I’m worried. Step 4: Consolidation and extension 1. 让学生介绍自己的爱好及父母的职业。 2. 做活动手册上的配套练习。 板书设计 Recycle 2 job hobbies Ken father mother uncle aunt brother sister 六、教学反思 这节课是一节复习课。复习课的重点是对重点知识进行回顾、巩固与提升，但复习课相对缺乏新鲜感，学生劲头没那么足，这就需要教师营造轻松活跃的学习氛围，吸引学生融入课堂，才能提高学习效率。如：教师采用游戏法、小组讨论法等方式。在教学中，教师还特别关注后进生，对他们加以个别辅导，引导他们要有耐心，并为他们单独地进行补缺补差，同时要求英语好的同学多多帮助后进生，使其感受到周围师生的关爱，重新树立起学好英语的信心。这样全班就形成了你追我赶，互帮互学的良好的英语学习氛围。