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机械专业导学心得体会 　　浅谈《机械制造基础》教学的几点体会　　摘要:《机械制造基础》是中等职业技术学校的技术基础课。该课程的教学,要适应职业教育的特点,既要强调学生必要的理论知识学习,又要培养学生实际的动手能力。本文就如何培养中等职业学生的职业技能,从教学内容、教学方法、教学手段和实践环节等方面谈到一些教学体会。　　关键词:中等职业机械制造基础课程教学教学体会　　《机械制造基础》课程主要研究公差与配合、机械传动、常用机构及轴系零件和液压传动的基本知识、工作原理、结构特点等。该课程既有一定的基础理论,又有很强实践性,它将机械制图、机械制造工艺学、金工实习等课程理论知识加以综合运用,为学习专业技术课程和今后工作中做铺垫。为了突出中等职业的教学特点,提高教学质量,本文就该课程在教学内容、教学方法和教学手段、实践环节等方面的问题,浅谈一些个人体会。　　《机械制造基础》是我们学校机电、模具、数控、汽车等专业必修的一门专业基础课。该课程涉及的知识面广、知识点多、抽象且理论性强。《机械制造基础》这门课内容枯燥、繁杂、且不系统,若照本宣科泛泛的讲解,学生由于缺乏感性认识,是很难接受的。学生由于缺乏感性认识,普遍感到此课程难学。我就教学中存在的问题及教学内容、方法和手段等浅谈一下自己的看法:　　一、学生的知识基础差　　中职生基本是中考的落榜生,文化基础较差。虽然中职校所开设的课程已相当简单,但由于学生自身文化素质较低,机械制图的基础差,加上学生缺乏基本的机械常识,所以在《机械制造基础》的学习过程中,会感到很吃力,这就难以唤起他们的学习兴趣。所以我在课堂中以“奇”激发学生的学习兴趣。学生对什么都好奇,教学时如果能充分利用这一点会大大激发学生的学习兴趣。比如,在学习定轴轮系时,我告诉学生驾驶员在驾驶汽车时,经常要用右手操纵右侧的拨杆,并根据路况控制汽车行驶速度,使它时快时慢,有时还要把车向后倒。首先,让学生产生好奇,急于想知道什么原因?然后引导学生并加以说明驾驶员操纵拨杆,是在改变一对齿轮传动比的大小和方向,从而改变车轮的转速和转向。利用学生的好奇心理,结合具体教学内容,选择有针对性地引入方式,可起到事半功倍的教学效果。　　再比如,每当讲到一个新的机构时,我常常利用该机构的模型和多媒体动画效果导入,让学生通过有动感、有色彩、形象逼真的模型和动画接受信息。这种方式能够给学生以鲜明的感性认识,降低学生对机构的认识难度。然后边演示边讲解。随着机构的演示,学生的多种感观被调动起来,让学生感觉这些机构离我们并不遥远,而是就在我们身边。　　关于机械设计教学的思考　　摘要：目前高校《机械设计》课程教学存在满堂灌现象，学生疲于背公式、背知识点应付考试，对知识没有真正掌握。因此，笔者提出三种新的教学尝试：把机械设计课程设计糅合到《机械设计》理论教学中，每讲到一个知识点就引导学生完成课程设计相应内容，然后根据学生设计过程中的反馈，作针对性辅导，通过教学、实践、反馈互动的循环，让学生真正掌握机械设计知识；用实际设计项目代替作业，帮助学生巩固知识；引导学生积极参加机械创新设计竞赛，培养理论结合实际、积极主动创新的能力。　　关键词：机械设计；教学；机械设计课程设计；设计项目；机械创新设计　　中图分类号：文献标志码：A文章编号：1674--0201-02　　一、引言　　机械工业的生产水平是一个国家现代化建设水平的主要标志之一，这是因为工业、农业、国防和科学技术的现代化程度，都会通过机械工业的发展程度反映出来[1]。人们之所以要广泛使用机器，是因为机器既能承担人力所不能或不便进行的工作，又能较人工生产改进产品质量，特别是能够大大提高劳动生产率和改善劳动条件。而且，不论是集中进行大量生产还是迅速完成多品种、小批量生产，都只有使用机器才便于实现产品的标准化、系列化和通用化，尤其是便于实现高度的机械化、电气化和自动化。因此，机械工业肩负着为国民经济各个部门提供技术装备和促进技术改造的重要任务，在现代化建设的进程中起着主导和决定性的作用。所以，通过大量设计制造和广泛使用各种先进机器，能大大促进国民经济发展，加速我国的社会主义现代化建设。　　要提高我国机械工业生产水平，首先要提高我国机械设计水平。《机械设计》是高等院校机械专业一门非常重要的专业基础课，是历经几百年总结出来的较为成熟的知识体系。作为高校机械专业的教师，正确引导学生学好本课程非常重要。只有让学生真正掌握机械设计知识，学生走上社会后，才能把知识真正用到社会建设中，才能推动我国机械工业的发展，促进各行各业的发展。　　二、当前《机械设计》教学的现状[2]　　《机械设计》是一门实践性很强的课程，因为知识都是来源于工业生产中的经验总结。比如齿轮，早在公元前300年，古希腊哲学家亚里士多德在《机械问