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专题复习——化学用语教学设计?? 三亚三中 陈湘凤 【教学目标】 知识目标：熟练掌握常用的元素符号、化合价、化学式等化学用语。 能力目标：能准确使用化学用语表达化学基本概念、物质组成和物质变化；让学生感悟学习的策略。 情感目标：体会化学用语对学习化学的重要性，初步培养使用化学用语学习化学的习惯；对学生进行尊重客观事实的辨证唯物主义的教育。 【教学重点】元素符号、化合价、化学式表示意义及熟练书写和应用。 【教学难点】元素符号、化合价、化学式表示意义及熟练书写和应用。 【教学过程】知识整理→学生讨论→教师解答→巩固练习→归纳小结→检查目标达成情况 ? 教学过程 学生活动 设计意图 ?【引言】化学用语是中学化学学习的难点之一，点多面广，相似相异，难以辨别。那么，有没有一种方法，能帮助我们学好化学用语？在今天的复习中，我们一是完成学习目标，二是总结化学用语的学习策略. ?一、　元素 1．定义： 2．分类： 3．在自然界中的分布(按质量分数) 4．元素与原子结构的关系 5. 元素符号 ?6．元素周期表 (1)根据元素的原子结构和性质，将元素有序排列得到的表。 (2) ?中考链接：（考查元素的概念、元素符号、元素周期表。） 练习有关元素的习题，通过检查发现问题。 二、?化合价 1．常见元素和原子团的化合价 2．规律 中考链接： 化合价的应用（根据化学式确定化合价或由化合价书写化学式。） 三、化学式 1．书写： (1)单质： (2)化合物： 2．意义： (1)宏观上 (2)微观上 (3)量的意义： 3．化学符号周围数字的含义： 中考链接： 化学式（考查化学式的含义、简单计算及正确描述物质的组成与结构。） 四、化学用语的综合应用：（考查化学用语的含义及表示方法。） 1、[2014·河北]下列化学用语书写正确的是(　　) A．两个氮分子：2N　　　B．钙离子：Ca＋2 C．两个氢原子：2H2 D．氧化镁：MgO 2、用数字和化学符号表示： 氦元素——， 三个硫酸根离子——， 四个亚铁离子——， 四个铁原子——， 铁元素的化合价为+3——， 3个二氧化硫分子——， 2个水分子——， 3个硫 原子——， 钙离子——， +5价的磷元素——， 二氧化碳中氧元素的化合价 为—2价——。 师生共同小结： 布置作业： ?????????? ? ? ? ? ? ? ? ? 倾听，体会 ? ? ? 思 考、练习、回答 ? ? ? 小组讨论、练习 1—6题 ? ? ? 讲解、回答 ? 学生、教师互动、读写训练 ? ? ? ? ? ? 目标检查、感悟化学用语的学习策略 ? ? ? ? 学生归纳总结 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 阐述本节课的学习思路和要完成的目标，引起学生对本节内容的关注。 ? ?检查元素符号的书写、原子结构及元素周期表等相关知识是否正确，了解学生基础知识掌握的情况。 ? ? ?设计化学用语的每一个认识步骤，将繁杂的知识有条不紊地呈现在学生面前，便于学生掌握。 ?考察学生知识迁移的能力。 ? ?检查学生对化合价的书写及应用是否熟练? ? ? 整理知识网，形成共识，掌握化学式的书写、意义，并及时纠错。达成一致的目标 ?教学中结合学生易犯的毛病、联系实际创设问题情景，学以致用培养严谨、细致的作风。 ? ? ? 抓住契机，加深对元素、化合价、化学式的理解及应用 ? ? 训练学生灵活应用知识的能力 ? ??学会学习 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?