八年级语文下册 9 海燕课件 新人教版.ppt

小结 我们在美的享受中解读了作品，感受到作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度，感悟到海燕穿越时空的壮美。作品运用多种手法，使全诗集诗情、画意、理趣为一体，成为世界文学宝库中的一颗瑰丽明珠，其产生的现实意义和深远意义是无比巨大的。同学们，让我们在生活的暴风雨中也做那勇敢飞翔、搏击长空的海燕吧！ 课堂练习 选择恰当的词语填空。 (飞翔 飞舞 飞窜) ①在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地__________!②海鸥在大海上________。③看吧，它__________着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵。 (叫喊 呻吟 呼叫) ④就在这鸟儿勇敢的__________声里，乌云听出了欢乐。⑤海鸥在暴风雨来临之前_______着。⑥波浪在愤怒的飞沫中__________，跟狂风争鸣。 课堂练习 ①在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔! ②海鸥在大海上飞窜。 ③看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵。 ④就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 ⑤海鸥在暴风雨来临之前呻吟着。 ⑥波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 面对生活中的暴风雨，你是如何去做的？写一篇小短文。 课后作业 板书设计 海燕 海燕：无产阶级革命先驱者 暴风雨：推翻一切反动腐朽势力的革命斗争 大海：俄国广大的人民群众。 海浪：革命高潮是人民群众的力量。 风、云、雷、电：反动势力 海鸥、海鸭、企鹅：形形色色的假革命者和不革命者。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 海燕 第一课时 情景导入 它是俄国无产阶级革命文学导师高尔基所写的一首散文诗。它是无产阶级文学的开山之作，有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。自问世以来，它便以深刻的思想锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。它的读者，超越国界、超越时代，超越年龄、性别、种族。它属于过去、属于未来、属于全世界。它是美的典范之作。 作者简介 玛克西姆·高尔基，前苏联著名作家、诗人，评论家，政论家，学者。1868年生于下诺夫哥罗德的一个木工家庭。是社会主义现实主义文学奠基人，无产阶级艺术最伟大的代表者、无产阶级革命文学导师、苏联文学的创始人之一，1936年6月18日在莫斯科逝世。 文体常识 象征手法：是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。 整体感悟 思考和讨论： 这是一首色彩鲜明的抒情散文诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的画。以时间为序，文章着重刻画了几个场面？ 整体感悟 课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景 画面：暴风雨“将来”——“逼近”——“即临”。 整体感悟 思考和讨论： 在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？ 整体感悟 暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来。 暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。 暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。 品味探究 赏析海燕形象。 1、读了此文后，你心目中的海燕形象是什么样的形象？ 品味探究 海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔，这本是自然现象。因此“海燕”一词在俄文中含有 “暴风雨的预言者”之意。 品味探究 赏析海燕形象。 2、把握海燕形象的特定内涵。 品味探究 高尔基在俄国1905年革命前夕，塑造了海燕这个“高傲的、黑色的暴风雨精灵”般的艺术形象，旨在呼唤即将到来的革命风暴，为登高一呼的无产阶级革命先驱者高唱赞歌。 品味探究 3、从文中找出正面描写和侧面烘托海燕的段落或者句子，朗读、勾画、体会和品味其形象给人带来的美感。 品味探究 示例一： “黑色的闪电”用了形象生动的比喻，给人一种足以体现海燕的矫健、勇猛之美，“闪电”使人眼前闪出亮光，看到光明。 品味探究 示例二：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”掷地有声，这是海燕的战斗宣言，体现一种豪情与力量之美，是全诗豪壮之美的最高点。 品味探究 示例三：海鸥的“呻吟、飞窜、恐惧、掩藏”、海鸭的“呻吟、吓坏”、企鹅的“胆怯、躲藏”与文中海燕的“高傲的飞翔、欢乐的叫喊”形成鲜明对比，突出海燕的英勇乐观之美；写大海，写风、云、雷、电，是渲染一种激烈的斗争环境，烘托出海燕形象的高大之美。 课堂练习 1．解释下列句中加线的词语。 ①海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏