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数学送蚂蚁回家教案 篇一：中班数学：送小蚂蚁回家 中班数学：送小蚂蚁回家 中班数学：送小蚂蚁回家 设计意图： 最近，班级的孩子在玩活动区时特别喜欢玩图形对对碰、雪花片排队的游戏，孩子们能正确的认识一些简单的图形，但缺乏对排列规律的认知。因此设计了本次活动，希望通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能按照图形排列卡要求进行循环排序。 活动目标： 1、复习巩固对圆形、正方形、三角形、梯形的认识。 2、能根据图形排列卡要求进行循环排序。 活动准备： 1.黄色圆形、红色正方形、绿色三角形、蓝色梯形的图形各8个（和幼儿人数相等） 2.图形排列卡:黄色圆形→红色正方形→绿色三角形→蓝色梯形 3.幼儿操作材料9《送小蚂蚁回家》 活动过程： 一、情景导入“捡石头”，激发幼儿的活动兴趣： 1、“小朋友，今天的天气真好，小蚂蚁们都出来游戏了，让我们也参与到其中去吧！一起到郊外去捡石头！”（进入活动室） 2、教师提出操作要求：“哇！这里有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以捡一个自己喜欢的玩一玩。”（幼儿“捡石头”） 3、请幼儿大胆地介绍自己喜欢的“石头”（颜色、形状）。 “谁愿意来介绍一下你的石头是什么颜色什么形状的？” 4、游戏：听信号举“石头”。 二、游戏《铺“石子”路》： 1、“大家捡了那么多漂亮的“石头”，我们用它来铺一条石子路，然后送小蚂蚁回家，好吗？” 2、出示图形排列卡，请幼儿观察并说出排列的规律,启发幼儿依样铺路。 3、引导幼儿试走“石子”路，并记住图形的排列规律。 师：“路铺平了，我们来试走一下吧！也请小朋友把图形的顺序记好了，等下好送蚂蚁们回家。” 三、操作活动《送小蚂蚁回家》： 1、教师指导幼儿完成幼儿操作材料9《送小蚂蚁回家》： 师：小蚂蚁家修路了，现在路上的石子更多了，怎么办？你们还记得刚才图形宝宝排列的规律吗？赶快按照规律帮我找到回家的路吧！ 2、巩固、评价： 师：谢谢小朋友们把所有的小蚂蚁都送回家了，你们找到了几条回家的路，哪一条路最近？活动结束。 自我评价： 本活动以“小蚂蚁”为线索，并且以游戏的形式来开展，所以幼儿对活动相当感兴趣，参与活动的积极性、主动性高。整个活动分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿捡石子，复习巩固对圆形、正方形、三角形、梯形的认识。第二个环节通过玩游戏《铺“石子”路》，让幼儿自己观察去发现图形排队的规律。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第三个环节让幼儿在完成操作练习《送小蚂蚁回家》中进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。 不足的地方是在活动中缺少难易层次不同的操作材料，以便满足不同幼儿的需求。 篇二：20 送蚂蚁回家 20.送小蚂蚁回家 教学目标： 1．能借助汉语拼音正确认读“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨”8个生字，在田字格中正确书写和记忆“惊、睁、掉、塘、眨”5个字。 2．正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能在理解的基础上读好小动物间对话中的感叹句和问句。 3．懂得伙伴有困难时，应尽自己的能力帮助伙伴的道理。 教学重点和难点： 1． 正确朗读课文，能根据提示读出感叹句和问句的不同语气 2． 懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。 教学过程： 一．揭示课题： 1． 老师给大家念一首儿歌，好吗？（出示儿歌） 一二三，三二一， 三只蚂蚁来背米。 嘿哟呵，嘿哟呵， 回到家里数米粒。 你一粒，我一粒， 还有一粒在哪里？ 蚂蚁弟弟笑嘻嘻， 还有一粒在我的肚子里。 你们觉得这首儿歌中的小蚂蚁可爱吗？ 2． 我们今天学习的课文讲的也是小蚂蚁的故事 揭示课题：送小蚂蚁回家 3． 齐读课题。 4.读了课题，你有什么问题吗？ 交流，出示： 1）什么时候送小蚂蚁回家？ 2）谁送小蚂蚁回家？ 3）为什么送小蚂蚁回家？ 4）怎样送小蚂蚁回家？ 二、自学课文 带着问题读课文，找答案。学习生字新词。 三、检查自学情况： 1、读词语： 惊醒 睁开 池塘感激 亮晶晶 花坛 眨着眼 2、分小节朗读课文。 四、交流问题答案。 1. 什么时候送小蚂蚁回家？（夏夜） （1) 夏夜是怎