喂----出来教学设计.docVIP

《喂——出来》教学设计 齐市富区一重二中 张春芳 一、教学目标： ?1、知识与能力目标：了解科幻小说构思奇特、想象丰富，情节较为完整的文体特征，大胆相像，续写课文。  2、过程方法目标：抓住关键词，把握情节，编演课本剧，理解文章的主旨。 3、情感态度价值观目标：认识破坏大自然必遭惩罚的道理，提高环保意识。 二、教学重难点：? ? 重点：把握小说情节，认识破坏大自然必遭惩罚的道理，提高环保意识。 难点：探究科幻小说中想象与现实的关系。 三、教学方法与手段： 情境体验、合作探究、拓展延伸、多媒体辅助教学。  四、教学过程 ： （一）、创设情境，导入新课：播放歌曲《地球你好吗？》。 教师深情导入：我相信，此时此刻我们每个人的心情都很沉重，歌中唱的并飞危言耸听！画面中触目惊心的事在现实生活中屡屡发生着，也许就在此刻、在眼前，这节课让我们一起学习日本作家星新一的科幻小说《喂——出来》。看一看我们人类在做些什么！ （二）、预习检测：首先请同学们介绍作者星新一及科幻小说的有关知识。然后请学生用简洁的话复述课文。 （三）、整体感知：在这样一个奇妙的故事里，作者大胆地幻想出来了一个洞，围绕这个洞，哪些人物纷纷登场?(村民，商人，学者，记者，姑娘，警察，犯罪分子，官员，工人等)各色人等分别有怎样的表演? 这些人，你最欣赏哪一个？最想批判哪一个？为什么？ 下面我们看一看同学们是怎样解读教材的。（课本剧表演） （四）、合作探究?（从结尾入手，探知文章主旨，突出重点。）  １、在小说的结尾，那奇怪的叫声、那块小石头是从哪里来的？小石头掉下来以后，接下来可能还会发生什么？出现这样的恶果，我们该追究谁的责任？（本文结局出人意料而韵味悠长：结尾戛然而止，留与读者想象，发人深省，耐人寻味： 如果不是因为村民的贪图小利，这个洞能被卖掉吗？ 如果不是因为学者的虚伪做作，不懂装懂，人们敢往洞里填东西吗？ 如果不是因为村长的懦弱胆小，商人的算计能得逞吗？ 如果不是因为商人的唯利是图，他会成立填洞公司吗？ 如果不是因为政府部门的不称职，这个“填洞公司”能很快合法经营吗？ 如果……有太多的如果，总之，如果不是因为人们的贪婪和愚昧，人们根本就不会往洞里面填垃圾，也更不会出现洞满的结局，人们就不可能遭到大自然的惩罚。文中所有的人都该受到审判！） ２、作者想要借助这个虚构的故事说什么？（警告我们：人类生存的环境问题都是由人的私欲造成，一味的破坏环境，必将遭到大自然的惩罚。） 3、故事虚构了一个“无底洞”，其实在现实生活中，在人们的头脑中还有无数这样的“无底洞”，请举出一两个例子。 （探究想象与现实的关系，突出重点，突破难点。） 学生分组讨论、交流，教师巡视、倾听、鼓励。? （五）、拓展延伸 1、生活中你们是怎样处理垃圾的？?今后会有所改变吗？ 2、讨论人类20世纪最糟糕的发明是塑料这一话题。 3、引入冰山一角：据测量1节一号电池烂在土壤里，可以使1平方米土地失去利用价值；1个扣钮电池可以污染 60 万升水，相当于一个人一生的饮水量。就全球 50 亿人口来计算，每个月每人丢一颗电池，一年？十年？会怎样？ 4、引入新闻，日本福岛核泄漏会给人类带来什么？ （六）续写小说结尾。 温馨提示：重点想象当垃圾如潮水般涌来时的可怕场景以及人们的反应。续写要做到合情合理，里面至少要有三个人物的表现。（合情：作者的情感倾向保持一致。合理：人物的性格要统一，环境要保持连续性，符合生活常理。） （七）总结：同学们，日本作家星新一以科幻小说的形式，用一个村、一个城市折射出整个人类的共同命运。这不能不引起我们的忧思，我们只有一个地球，如果我们依然如文中的芸芸众生般苟且偷安，那么，我们面临的也许不只是来自自然的惩罚，也许会是灭顶之灾！科学需要理性精神，自然呼唤人文关怀。让我们一起来保护地球吧！