基于《藤野先生》的作文升格指导《一个让我 的人》.ppt

一个让我____的人 作文升格指导 雅礼雨花中学 刘蓉 一个让我____的人 （横线上填表感情的词语） 藤野先生 鲁迅 我们根据文中事件与刻画人物的关系，分为三类，并分别说说不同类别事例的作用。 第一类：写藤野先生其人，直接为刻画人物服务。 第二类：写作者离开藤野先生及对藤野先生的怀念，感激之情。 　第三类：字里行间并未写藤野的事件 读文中描写藤野先生的文字，总结： 1、多线条写初见 2、多事件写相处： 聚焦主要人物，凸显人物品质。  3 3、多细节写相别 4、多“方式”写影响 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……” 首次亮相——侧重外貌，多线条勾勒 了解愈深，描写愈细——综合语言、动作、神态等其他描写 这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车上的客人大家小心些。 ——侧面描写，加深对藤野先生的初见印象，不拘小节，生活俭朴，与下文写他专注于研究、教学相照应。 这段话对于刻画藤野先生的形象有何作用呢？ 修改（一）人物塑造之细致描写体现情感递进 要求： 1、要有对人物外貌的白描，至少5处语言描写，通过动作、神态等其他辅助描写来体现情感的递进。 2、至少1处侧面描写突出人物特点。 文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质? 添改讲义 正直热忱、工作认真负责、一丝不苟 纠正解剖图 严格要求、循循善诱、尊重科学 关心解剖实习 真诚关怀、正直无私、热情 了解裹脚 认真求实的精神 严谨的治学态度 让我_____ 敬佩、感动、难忘、感激、舍不得、顶礼膜拜…… 这样写有什么好处呢？ 1、使文章内容更丰富。 2、使人物形象更丰满立体； 3、使“我”的情感更真挚深沉，有感染力。 修改（二）典型事件使情感更有感染力 要求： 1、要有至少3件关于人物的典型事例，从不同侧面照应人物的情感（即横线上填的词语）。 2、详略得当 读文章最后2段，细细体味作者对藤野先生深厚的情感，以及藤野先生对作者人生之路的影响。 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。 他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 总体评价 阐述深情 升华影响 修改（三）直抒胸臆结尾点睛升华主题 要求： 结尾点题抒情，按照总体评价、阐述深情、升华影响的步骤表现自己与所写人物之间的感情和所受影响。 文中所写的事件变换了几次地点，请找出文中表明地点转换的语句。